根据农村初中学生特点，培养学习历史兴趣,这是一篇与历史兴趣论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
历史兴趣论文参考文献：
当前,农村初中学生由于受家庭、学校、社会等诸多因素的影响,有相当一部分学生感到到学校读书根本没有用,被动地上学“做一天和尚撞一天钟”,糊糊涂涂地打发时光,这也是当前农村初中学生辍学率居高不下的一个重要原因.农村初中学生学习历史存在以下特点：
第一,学生对学习有一种反感甚至厌恶的情绪,具体的表现是对待学习中的困难能躲就躲、对待老师布置的作业能拖就拖、对待课 少看一眼就少看一眼.有的学生能呆呆地坐上一节课,啥事都不干；有的上课放一本历史书在桌上,随意打开一页直到下课,再把它收起等.
第二,在农村初中大面积片面追求中考升学率的压力之下,上级领导考核一所学校办学成功和否的指标中升学率占据了重要的地位,校长考核教师优秀和否的指标也是看升学率的高低,教师从而一味地片面追求升学率,把主要精力集中在少数成绩好的学生身上,放松甚至放弃对多数学生的教育,使中等生、学困生成为教育的弃儿.再加上有些教师认为,学生受时代的影响,不想学也没有办法.课堂教学枯燥乏味,课堂气氛死气沉沉,师生之间没有 的沟通.
第三,农村家庭的孩子大多数是父母不在家,常年累月的在外打工赚钱,孩子往往留给爷爷奶奶或外公外婆看管,有的甚至把孩子自己留在家里或者学校里.他们多数关心的是孩子的身体健康和否,对子女的学习关心很少甚至漠不关心.还有一些家长对孩子的期望值太低,只要求孩子关在学校内不闹事或混本 就行了；另外一方面则是部分家长盼子成才心切,过分的关心孩子的学业,导致学生思想上压力较大.此外,家庭生活贫困、家庭结构的破损解体等也是使学生失去学习信心,滋生厌学情绪的一方面.
第四,当前社会上仍有“读书无用论”的思想影响,一些学生及家长认为读书不顶用,无非是混本 书,考上大学照样没工作,而赚钱才最实惠,学生小小年龄就萌生外出打工的念头.另一方面社会上各种娱乐设施日趋多样化,网吧、电子游戏机遍及社会各处,其诱惑力远远大于气氛紧张严肃的课堂,学习对他们来说失去诱惑力.
历史学科是一门趣味性很强的学科,但长期以来学生学习历史的积极性却不是很高.如何让已逝的历史“活”起来,让历史课堂活起来?作为农村初中老师的我总结了以下几种方法：
一、贴近生活的提问,让学生有话可说
教师设的问题必需符合农村学生的思维,只有趣味性强才能吸引学生的注意力,充分锻炼学生的思维情感.如果问题平谈无奇、索然寡味,学生便可能疏于回答或应付了事.农村初中学生由于知识面和心理特点的限制,对历史课本中有些理论性的知识还不易接受,因此课堂设问时不能太深奥,不能脱离学生现有的知识水平,着重激发学生学习的兴趣.
二、引人入胜的情节,让学生感觉历史
历史不能再现,也不会重演,它讲述的是已经过去的、无法精确验证的历史现象,学生感到难以理解,枯燥无味,因此,可以相应地选择听名人讲故事,动画,影片等方式重现历史片段,让学生更直观更形象地走近历史,从而激发学生的兴趣.七年级在学到《春秋战国的纷争》时,先让学生看几个 “退避三舍”“问鼎中原”“卧薪尝胆”“纸上谈兵”“围魏救赵”动画,充分吸引学生的注意力,调动他们来学习该课的兴趣,而兴趣又是学习中最活跃的因素,是推动学生学习的“内在激素”.学生会很乐意去探究完本课的知识,接受本课的知识就水到渠成了.八年级在学到《收复新疆和甲午风云》这一节内容时,播放《甲午风云》中的“黄海战役”片段,看完片段后,教室非常安静,我开始和学生进行问答交流：1.同学们：刚才我们观看的是什么电影?学生回答：《甲午风云》.2.它反映了中国历史上的什么事件?学生回答：甲午中日战争.3.从刚才的电影里我们可以看到这场战争的结局是什么?学生回答：中国失败.我再设问：那么,中日之间为什么会爆发这场战争?这场战争又是怎么样爆发的?中国为什么会失败?这场战争的失败又将给中国带来哪些影响呢?这节课我们共同来探讨这些问题.学生就非常感兴趣,注意力一下子就集中起来了,因为他们急于知道这些问题的答案.
三、角色体验的设计,让学生散发思维
创造心理学研究表明,在人的思维活动中,由于过去已获得的知识、技能、方法以及看问题的态度所形成的思维定势和意识障碍的存在,会使人的头脑不够灵活,不愿思考,这会削弱人的问题意识.教师若能在学生已知和未知之间架起适当的“认知桥梁”,唤起有关知识,和当前景象关联起来,问题则可顺利解决.启发、引导学生积极思维,教学中教师要挖掘教材中的疑点,故布疑阵,开拓学生的思路.教师还可以成为课堂“争端话题”的发起者,提出一个观点或一个话题,展开生生间面对面的思想交锋.我们在学习“张骞出使西域”时,让学生想一想：假如你是张骞,出使西域会有哪些困难?被抓的十年里你会想些什么?为什么你逃出后仍回到长安?上学生充分讨论,各抒已见,他们兴趣盎然地说着自己的观点,那时觉得这才是真正的课堂.我们在学习“西安事变”时又这样设问：假若你是1936年 派往西安解决西安事变的 高层干部,你会作怎样的决策来处置 ?学生一听,马上议论纷纷,各抒已见,而对学生热情因势利导把学生分成两个小组,主张“杀蒋”的为一组,主张“留蒋”的为一组,两个小组展开辩论.结果仁者见仁,智者见智,基本上把教师要阐述的观点给辩论清楚了,这样把问题的答案通过小组合作的形式展示给了大家,成果由同学们一块儿分享,并且在探究,讨论中达成共识,同时也在探究过程中学习尊重他人的意见,学会和他人合作.
四、亲身体验的活动,让学生创意大发
课堂上教师要想办法调动学生参和的热情,培养学生自主、合作、探究的能力.为此,课堂上多设置一些活动的环节,能让学生说的内容,教师绝不代劳.如在学习《六王毕 四海一》这一课时,我让一位学生扮演秦王嬴政,让几位学生扮演大臣,嬴政在统一后,采取什么措施,让大臣献策,充分调动了学生学习热情,锻炼了同学们的胆量和语言表达能力.如在学习“雕版印刷”时,我让学生做这样的实验：准备一张纸,在纸上写自己的名字写三遍,再三遍,再三遍等然后让学生谈感受：枯燥、单调、浪费时间.接着我又让学生用小刀在橡皮上把自己的名字刻出来,自制一枚印章,并蘸上墨水印在纸上,多印几遍.通过比较,学生从中真切地体会到雕版印刷的方法和好处.接着再让学生讨论,虽然雕版印刷比抄写好,那它有没有不足之处?应该如何克服?让学生在感受中体会创新的快乐.
不变的是历史,多变的是我们课堂教学的手段和方法.让我们农村初中历史课堂“活”起来,让学生对历史课充满兴趣,是我们义不容辞的责任和义务.
结论：关于历史兴趣方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关历史名言警句论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
农村初中语文教师如何培养学生的语文学习兴趣
【摘 要】兴趣是最好的老师，我们农村初中语文老师要以培养学生的语文学习兴趣为己任。本人结合多年的教学实践，分析了当前农村初中教育现状，从关爱学生。
性学习中初中学生能力的培养
摘 要：创新能力的含义是指在学生原有知识以及经验的前提下，采取更加新颖的方法，以创造出价值更高的新思维、新理念、新方法的能力。现本文从研究性理论。
培养农村初中学生歌唱技能的教学方法和策略
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，是全面学习音乐的基础。歌唱活动直接与情感相关联，与心灵相沟通，所以也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌。
农村留守学生数学课外自主学习能力的培养
【关键词】留守学生 课外学习 自主学习 能力培养【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0022。