新课程标准下高中英语教学两点感悟,此文是一篇高中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中英语论文参考文献：
摘 要：新课程改革的关键是落实新课程理念,所以教师必须全面透析、认真执行新课程改革的理念,狠抓教学实践,积极调整、更新教学方法,将新课程改革落到实处.
关键词：新课程标准 高中英语 教学感悟
新课程改革实施已久,高中英语新课程教材和旧教材相比有了较大改变,最根本的区别就在于理念.要想把新课程改革的理念内化成教师的素质,就需要教师落实理念,付诸实践.
一、研究和实践过程
我校从2008年9月开始实施新课程改革,距今已经七年多了.为了能透析新课程改革的新理念,把新理念落实到位,使它成为我自己的教学理念,使学生真正受益,我仔细研读了新教材和相关的优秀论文,把新的教学理念渗透到教学的各个环节中,并积极和同事交流,和学生沟通,了解学生的学习情况,把每次备课作为对新理念的理解和感知,把上课作为对新理念的实践和体验,把和同事的交流作为对新理念的再理解和反思.
二、研究成果和实践成效
1.全面透析新课程改革理念
课程理念是课程设计者蕴含于课程中,需要课程实施者付诸实践的教学信念,是课程的灵魂和支点,而它也是新旧课程的本质区别所在.首先,新课程标准认为课程不仅是知识,也是经验、活动；课程不仅是文本课程,更是体验课程.其次,新课程不再只是知识的载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程,使得学生获取知识的过程变成自我建构的过程；第三,新课程认为课程是教材、教师、学生和环境四种因素的整合.
英语课程改革理念有其独特性,紧跟时代步伐,和时俱进,使得英语教学更丰富、更充满情趣,它改变了以往只重视讲授语法和词汇的情况,忽视了培养学生实际语言运用能力的弊端,强调教师应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,改变教学方法,倡导体验、实践、参和、合作和交流学习方式和任务教学途径,注重发展学生的语言综合运用能力,要求学生自主、合作学习,让学生主动体会自我构建的过程,感知知识中蕴含的情趣,突出学生课堂主体的地位,充分调动和发挥学生的主观能动性,使课堂气氛更活跃也更有 ,点燃学生思维的火花.如果教师没有透析新课程理念,就等于没有触摸到其灵魂,这样的教学是没有生命力的.
2.狠抓教学实践
没有经受实践的检验,任何一种思想或理念都是虚无的.新课程改革成功和否,也必然取决于实践落实的好坏.在落实新课程理念的教学过程中,笔者一丝不苟,狠抓教学实践,让学生成为新课程改革真正的受益人.
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》对英语课程内容和目标做了如下表述：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.这种能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略及文化意识等素养整体发展的基础上.”在教学中,笔者引导学生大量地听、说、读、写.如在早读时,笔者让学生听写,或者大声朗读课文及背诵课文；在听写时,笔者经常听写句子、段落,极大地提高了学生听、写的能力；在大声朗读课文时,笔者提倡学生之间要互动,如同桌之间可以比比谁读得好等；上课时,我尽量为学生创设贴近生活、紧跟时代潮流的教学情境,让学生不仅敢于开口说英语,更乐于交流；在课后,笔者会布置有针对性的作业,如听磁带、写作文,鼓励学生用英语进行交流等.这为提高学生综合运用英语的能力,起到了很好的效果.
在今后的教学中,笔者仍然会落实素质教育理念,遵循英语教学规律,探索新课程改革下的教学,为教育事业尽绵薄之力.
参考文献：
[1]曾光微.重视情感教育,培养创新精神,发挥主体作用——对新版高中英语教材教学的反思[J].楚雄师范学院学报,2009,（10）.
[2]杨捷.新课程下高中英语语法教学的新思路[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2010,（4）.
[3]吕爱玲.浅谈新课程下高中英语语法教学定位和策略[J].语数外学习（英语教育）,2013,（4）.
（作者单位：江西省宜春三中）
结论：关于高中英语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中英语必修课文原文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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