高校化学化工类专业应用型人才培养影响因素分析,这篇人才培养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：实施高校化学化工类专业应用型人才培养改革,是有效应对行业经济形态变革、产业结构变化、企业人才需求的重要举措,也是高等教育提高人才培养质量的核心任务.在结合重庆理工大学化学化工类专业本科教育教学改革实际状况的基础上,首先,从人才培养过程管理、人才培养师资建设、人才培养目标和定位、人才培养质量保障、人才培养资源配置以及人才培养学生发展等6个方面,建立高校化学化工类专业应用型人才培养的影响因素集合；其次,基于粗糙集理论（Rough Set Theory）对实现高校化学化工类专业应用型人才培养目标的关键影响因素进行识别；最后,为推进化学化工类专业应用型人才培养目标实现,针对影响化学化工类专业应用型人才培养的关键影响因素,提出相应的人才培养策略和建议.
关键词：人才培养；化学化工类；粗糙集理论；因素
中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.32.035
随着我国化学化工行业正进行新一轮的产业结构调整,化学化工行业企事业单位对用人需求发生了实质变化,“以培养技术或实践应用能力为主线”的应用型人才培养正影响着高校化学化工类专业人才培养改革的目标和方向.高等教育作为化学化工类人才培养的重要人才输出基地,以及提升化学化工技术创新能力的重要智力支撑平台,如何加大应用型、复合型、技能型人才的培养和供给以适应社会发展和行业的需求,成为高等教育应对化学化工行业未来人才需求的主要努力方向.重庆理工大学化学化工学院是在原重庆理工大学化学和生物工程学院基础上组建发展起来的,学院现主要涵盖了化学工程和工艺、过程装备和控制工程以及化工工程三个本科人才培养专业,近年来逐渐成为重庆及西部地区化工高等教育和化工人才培养输出的重要基地.在此,本文紧密围绕我国化学化工产业发展新形态,以重庆理工大学化学化工学院本科教育教学改革为研究对象,针对新时期下的影响化学化工类专业应用型人才培养的因素进行深入的分析和探讨,病提出相应的人才培养策略和建议,以期为提升高校化学化工类专业人才培养的综合能力,以及指导国内普通本科化学化工类应用型人才培养等提供参考.
1化学化工类专业应用型人才培养影响因素分析
随着化工行业市场竞争的日益激烈,高校化学化工类人才的需求也在不断持续增长,对于既懂管理又掌握化工技术的应用型人才需求更为强烈.高等学校应用型人才培养受到高校、学生、制度、经济等多方面的影响,这些因素在不同程度上制约或促进着高校化学化工类专业应用型人才培养改革的发生和发展.总体上,高校化学化工类专业应用型人才培养影响因素可分为两大类,即内部因素和外部因素,其外部因素包括人才培养目标和定位、人才培养质量保障、人才培养资源配置,内部因素包括高校人才培养过程管理、人才培养师资建设以及人才培养学生发展等.本文结合化学化工学校应用型人才培养总目标,并结合区域经济社会发展需要和学科发展特点等多个角度,从人才培养过程管理、人才培养师资建设、人才培养目标和定位、人才培养质量保障、人才培养资源配置以及人才培养学生发展等6个方面进行深入分析,得到影响高校化学化工类专业应用型人才培养的共计22个因素.在此基础上,建立高校化学化工类专业应用型人才培养影响因素集合如表1所示.
上述内外部影响因素的含义如下：
①人才培养定位和目标因素.该因素的含义是指立足当地化学化工行业发展重点,应建立以高科技、复合型、实用性、技术型人才等培养目标的专业定位.其具体包括人才培养的办学定位C1、培养目标C2、人才培养中心定位C3三个二级影响因素.
②人才培养资源配置因素.该因素的含义是指为实现化学化工类人才培养目标,高校教育教学设施、实验设备、教学经费等教学资源的配置情况,该因素对于人才培养目标的实现具有实质性影响.其具体包括人才培养教学经费配置C4、教学设施配置C5、课程资源配置C6及社会资源配置C7等四个二级影响因素.
③人才培养质量保障因素.为切实强化学生应用型技能的培养,形成完整的知识、能力、素质协调发展的人才培养体系,在人才培养改革过程中应提供的质量保障措施.其具体包括人才培养的质量保障体系C8、质量监控体系C9、质量信息及利用机制C10、质量改进措施C11等四个二级影响因素.
④人才培养过程管理.该因素的含义是指为实现高校化学化工类专业应用型人才培养的目标,高校在日常教育教学和教学改革过程中,针对“以学生为中心,以学生技能培养为目标”達成过程中,实施的过程管理方法.其具体包括人才培养的课堂教学管理C12、实践教学管理C13以及第二课堂管理C14等.
⑤人才培养师资建设.该影响因素的含义是指为实现高校化学化工类专业应用型人才培养的目标,高校师资队伍的数量和结构满足实践教学情况、专业教师教学能力和专业水平等.其具体师资的数量和结构C15、教育教学水平C16、教育教学投入C17、教师发展和服务C18等四个二级影响因素.
⑥人才培养学生发展.该影响因素的含义是指为实现高校化学化工类专业应用型人才培养的目标,在高校招生及生源方面、学生指导和服务方面、毕业生就业和发展方面,高校应该采取的教育方式和方法.其具体包括高校招生及生源情况C19、学生指导和服务C20、学风和学习效果C21、就业和发展C22四个二级影响因素.
在上述高校化学化工类专业应用型人才培养影响因素集建立的基础上,通过进一步识别出影响高校应用型人才培养的关键影响因素,并针对关键影响因素制定相应的人才培养措施,可有效促进高校化学化工类专业应用型人才培养的效果和提升人才培养改革实施的效率.对此,本文基于粗糙集理论,建立了基于粗糙集的高校化学化工类专业应用型人才培养关键影响因素识别方法,为建立高校应用型人才培养关键措施奠定理论基础.
2基于粗糙集理论的化学化工类专业应用型人才培养关键影响因素识别
结论：适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养计划怎么写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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