信息技术环境下高中思想政治课堂教学模式构建策略,此文是一篇课堂教学模式论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
课堂教学模式论文参考文献：
摘 要：网络已经覆盖了我国大部分国土,而随之衍生的信息技术也受到了人们的广泛关注.本文对信息技术在高中思想政治教学中的应用做出分析,并提出了具体的构建策略.
关键词：信息技术 思想政治课堂 教学模式 构建策略
在网络时代下,信息技术的应用范围越来越广泛,不仅覆盖工业、农业等行业,还包括教育行业.当前我国教育教学和以往相比发生了翻天覆地的变化,尤其是思想政治这一学科.思想政治学科和学生生活息息相关,很多时政热点都和思想政治知识有着密切联系,因此,教师在开展教学工作过程中,就应结合信息技术,创新教学策略和教学模式,以此来提高教学效率,促使学生灵活应用思想政治知识,在学习过程中形成正确的思想观念.
一、在信息技术环境下构建问题探究教学模式
在高中思想政治教学中,教师是处于主导地位的,学生处于被领导地位,只能跟着教师的思维学习知识,思考问题.当学生长期处于被压抑状态时,学习兴趣就会下降,学生思维也会被禁锢,这对学生自主思考、自主学习十分不利.面对这样的情况,教师在教学中就应该结合信息技术,构建问题探究教学模式.所谓的问题探究教学模式,就是指以教学问题为主导,教师对学生进行有效引导,促使学生能够在自己的努力下解决问题,找出问题的正确答案.在這样的教学模式下,学生思维是处于活跃状态的,继而思维得到发展.
在构建问题探究教学模式中,应落实以下几个步骤：首先,教师应为学生创设情境,之后提出问题.在思想政治教学中,若是教师在课堂开始的时候直接提出问题,可能无法引起学生的关注,所以教师可以先为学生设置情境,然后提出问题.其次,应该组织学生自主探究.高中思想政治学科中的很多知识都具有探究价值,所以当教师在合适的时机提出问题之后,就可以组织学生进行探究.在这一过程中,教师仅需要对学生进行引导即可.最后,总结创新.当学生通过小组合作的方式对问题进行探究,并掌握了正确的答案之后,教师就应进行总结创新,将问题和课堂教学内容结合起来,并进行适当知识拓展,这样学生才能掌握更多的知识.
举例来说,当教师为学生讲解“走进世界贸易组织”这一课内容时,可以先在课堂上为学生播放我国加入世界贸易组织的视频,让学生看到这一历史性时刻.当教师为学生创设出这一场景之后,就可以提出问题,比如说：“同学们,你们知道世界贸易组织都有哪些成员吗?你们知道这一组织的性质吗?”在学生思考过程中,教师可以导入新课知识,让学生通过阅读课文内容来找出正确答案.在此基础上,教师可以为学生拓展知识,引导学生对其它金融组织进行探究.在这一过程中,教师要将学生分成几个小组,组内共同探究,教师只对学生进行引导即可.
二、在信息技术环境下构建案例互动教学模式
信息技术环境和传统教学环境的显著区别在于信息传播的快慢和传播的渠道.在当前信息技术环境下,信息传播速度非常快,传播途径也具有多样性,高中生能够从多个渠道得到各种各样的信息,其中好的信息能够给学生带来正能量,而负面信息则对学生的思想产生不利影响,增加教师开展思想政治教育的难度.在这样的情况下,教师就可以结合信息技术环境特点来构建案例互动教学模式.所谓的案例互动教学,就是指在开展教学过程中,教师结合教学内容,选择合适的案例,通过对案例的讲解来引导学生学习知识,以此来实现教学目标.
开展案例互动教学应该按照以下步骤进行：首先,教师应该在课前根据教学内容选择合适的案例,以此为切入点开展教学；其次,应该针对案例创设情境,通过情境案例的再现,给予学生更深层次的冲击；再次,应该结合知识进行案例梳理；最后进行总结.
举例来说,在“选举：投出理性一票”这一课中,教师可以结合最近的新闻事件——美国总统选举进行讲解.在美国总统选举过程中,总统需要发表演说,然后由美国具有选举权的公民进行,经过多轮选出下一任总统.这一新闻事件和公民选举权这一课内容有着密切联系,因此,教师可以在课前收集相关的视频资料,然后对其进行整理,之后在课堂上播放给学生看.当学生通过视频对公民的选举权有一定了解之后,教师就可以结合课本上关于公民选举权的知识,引导学生对美国总统选举这一案例进行分析.在分析过程中,教师可以让学生小组探究中西方选举权的差异,让学生分析是不是所有的中国人民都享有选举权.当学生通过探究对选举权有了进一步认识之后,教师就可以对这一课知识进行总结,帮助学生深化对知识的理解.
三、在信息技术环境下构建课题协作教学模式
因为新课程标准对高中思想政治教学提出了更高的要求,所以教师不仅要传授学生基础知识,还应培养学生独立思考、合作探究的能力.因此,教师在实际开展教学过程中,应该将信息技术考虑在内,在此基础上构建课题协作教学模式.在此教学模式下,教师要给予学生充分的学习自由,让学生能够根据自己的兴趣爱好来构建课题,通过对课题进行研究,掌握更多的思想政治知识.
课题协作教学模式在应用过程中,需要完成以下步骤：第一,对教材进行深入挖掘.在高中思想政治教学中,教材是教学的基础,若是教师开展的教学工作脱离了教材,那么对学生应对考试有着不利影响.因此,教师应先引导学生对教材进行深入挖掘,找出教材中有价值的内容,为研究课题的制定提供内容.第二,教师应根据教材中的内容来制定课题,或者是让学生制定课题,在这一过程中,需要注重课题的可行性.第三,制定研究方案.当课题确定之后,教师要引导学生对课题研究的步骤进行计划.第四,教师要引导学生落实研究.
四、结束语
综上所述,在高中思想政治教学过程中,教师想要让学生更好地掌握政治知识,就应在教学过程中结合信息技术,创新思想政治教学策略,只有这样,思想政治教学才能取得良好的效果,学生才能在学习过程中掌握更多的知识,继而高效应对考试.
参考文献
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结论：适合课堂教学模式论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课堂教学模式开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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