高中思想政治课堂有效教学,本论文为您写有效教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：高中思想政治教学是基础教育的重要组成部分,课堂教学是教学的基本形式,课堂教学的效果直接关系到教学质量.教师要活用教材,激发学生学习兴趣,理论联系实际把握时代脉搏,重视合作探究关注学生个性发展.
关键词：高中思想政治；课堂；教师；有效教学
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0049-01
高中思想政治教学是基础教育的重要组成部分,责无旁贷地肩负着实施、推进新课程改革的重担.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,课堂教学的效果直接关系到教学质量.然而,怎样使课堂教学有效呢?我认为提高高中思想政治课教学的有效性可以从以下几个方面努力.
1.兴趣是最好的老师
"师者,传道授业解惑也."作为老师传授知识是天职.但知识本身是死的,需要激发学生的兴趣点,须通过各种活动将教材知识活化,进而使学生内化.美国心理学家皮亚杰认为："所有智力方面的工作都依赖于兴趣,学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣."只有学生对思想政治课感兴趣,才会想学、爱学,才能学好.因此,如何激发学生学习思想政治的兴趣,是提高教学实效的关键.教师要善于启发学生的兴趣,激发学生的求知欲.
在学习高一《消费及其类型》时,为了调动学生的兴趣,我用视频音乐导人——爱情买卖之《有房不能买》：学生们熟悉的网络曲风,唱出"房子不是你想买,想买就能买."揭示了当今社会同学们熟悉的一个现象.
听完后学生的兴趣立即被调动起来了,课堂"活"了,教师适时设疑："你们能不能告诉我买房有几种交易方式呢?",并追问："这三种不同的消费类型的特点,两权归属,以及各自适用的条件分别是什么?"引导学生联系书本上的理论知识进行思考,学生积极参和,老师很自然地就把学生带到"消费类型"的主题上来,得出结论：按交易方式来分,可分为钱货两清消费、贷款消费、租赁消费.进尔用表格形式清楚鲜明地对比三者的区别和联系.通过活动将知识变得更加生动、有趣,学生在亲切的、自己喜爱的学习氛围中,枯燥乏味的知识传授变成了有滋有昧的精神享受.
2.教师要活用教材
教育家叶圣陶先生曾说："教材只是教师授课的依据.想要教好课.使学生受益匪浅.还得教师善于运用教材".一节高效的课堂教学需要教师对课堂有很强的驾驭能力.这就需要教师在课下对教材进行充分的整理、选取、补充和设计.从而让思想政治教材更好地为我们教学所服务.
我认为应当做到三个方面：
2.1要尊重教材,理解教材,依据教材,但却不拘泥于教材.本课课本教材给定的顺序是：影响消费水平的因素——恩格尔系数——消费类型.但是我在上课的时候,根据课程内容的相关性,把本课的顺序调整为消费类型——恩格尔系数——影响消费水平的因素.这样方便我用买房的例子贯穿始终,过渡鲜明又顺畅.由买房可以有的交易方式引出消费类型,由是否买得起房能不能作为衡量一个家庭消费水平高低的标准引出恩格尔系数,由一个家庭房子想买不能习的因素有哪些来引出影响消费的因素.
2.2要使教材生动形象.富有趣味.政治教材内容比较死板、单一,课本上都是理论性的知识,学生会感到非常乏味.为此.我在讲钱货两清消费、贷款消费和租凭消费时分别给出了不一样的实物图片帮助学生理解.例举钱货两清消费时给出的是正宗柳鸡购买现场和超市收银台一手交钱一手交货的图片,点出钱货两清消费其实就可以概括理解为"一手交钱,一手交货"；在例举贷款消费时给出的是住房公积金贷款宣传横幅和建行的汽车贷款广告图片,也能让学生归纳出贷款消费购买的一般是大件耐用消费品并且购买者对未来收预期很乐观；在例举租赁消费时给出婚纱照、cosplay动画图片,学生亦能得出租赁消费的适用对象是只而暂时使用的东西.通过这种方式使那些原本生硬、死板的知识变得生动有趣.能够吸引学生的眼球.
2.3要使教材平易近人.容易理解.思想政治传授的内容大多比较抽象.学生在理解上存在一定的难度,我们可对教材进行整理.用比较生活化的语言或是和学生生活联系紧密的例子来做比较、打比喻.就会使知识更容易理解.这样平易近人的教学也会让学生对思想政治教学产生好感.我在讲解本课影响消费的因素时,先给出一个探究活动："如果由你来持家,假如你家的月工资收入是2000元（第二种情境是10000元）, 你会如何安排在食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等几方面的支出?".通过学生的回答不难自行得出：收入是消费的基础和前提.教师依靠教材.将教材内容变为学生更容易理解的形式传授给学生.通过合理生动的情境吸引学生.使教学效率得到有效的提高.
3.理论联系实际,把握时代脉搏
思想政治课是一门时代性非常强的学科,思想政治课的理论、观点也必然随着时代不断更新和进步.因此,新课程教学要具有高度的时代性,要和时俱进,使思想政治课堂充满浓郁的时代感,让学生感觉明显的时代气息,体会学习思想政治课的意义.鉴于此,在完成本课"影响消费的因素"教学后,我截取和所学知识相关的2015政府工作报告内容要求学生进行讨论分析,材料为："今年经济社会发展的主要预期目标是：国内生产总值增长7%左右,居民消费价格涨幅3%左右,城镇新增就业1000万人以上,城镇登记失业率4.5%以内,进出口增长6%左右,国际收支基本平衡,居民收入增长和经济发展同步."学生可从"居民收入增长和经济发展同步"得出收入是消费有基础和前提.从"居民消费价格涨幅3%左右"、"城镇新增就业1000万人以上"得出影响消费的因素还有物价、就业等等.使学生顺利有效地在课堂上掌握和运用本课的知识点,并逐渐养成关心国家大事和身边生活小事的习惯.通过实践,把时政内容引入课堂,不仅使政治课充满浓郁的时代特色,而且有目的、有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力,使理论联系实际的朴素真理不再是纸上谈兵,而真正成为行动的指南,这也使学生轻松愉快地对书本知识进行整合、迁移、拓展和加深,从而达到理想的效果.
4.既重视合作探究,又要关注学生个性发展
在学习本课时,我要求学生根据影响消费的因素进行小组合作探究："如何提高居民的消费水平?"发挥小组合作同辈群体的影响力,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,尤其那些潜能生也积极参和进来,使学生在互补促进 同提高.课堂气氛活跃,学生参和性高.
同时,从当前教学实际出发,我们更应重视发展学生的自主行为和个性特长,促进学生自主创新学习,改变教学中存在的各类行为培养的失调现象,从而使教学真正成为促进学生创造性发展的力量源泉.因此,教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,采取 态度,支持学生发表不同意见,鼓励学生积极探索,为创造性人才成长创造良好的气候和土壤.比如在上本课时,有一个同学根据消费水平受未来收入预期的影响,简单地得出解决措施是有钱就花.我不断引导该生："人们为什么有钱不花,是不愿意花?还是不敢花 ?"从而让他一步步明白解决措施主要为健全社会保障制度.
参考文献：
[1]包雅玲.高中思想政治课有效教学探析.中外教育研究.2012.09
[2]吴铝锌.论高校思想政治理论课的教学定位[N].中国教育报,2012-05-16
[3]教育部.普通高中思想政治课程标准（试验） [M].北京：人民教育出版社,2004
结论：关于本文可作为有效教学方面的大学硕士与本科毕业论文有效教学的基本策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
对高中思想政治课堂有效教学
摘 要：高中思想政治课程相对于数学、物理等理科课程来说，具有记忆量大、理解抽象等特点。其涉及面广，包括经济、政治、文化、哲学等方面，且概念多，每。
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