如何培养低年级学生的数学学习兴趣,此文是一篇学习兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
学习兴趣论文参考文献：
【摘 要】本文阐述了培养低年级学生数学学习兴趣的重要性并提出培养策略.低年级数学教师要关爱学生,课堂上多一点表扬,少一点批评,保护学生的自尊心,让学生对教师所教的学科产生浓厚的兴趣.要精心设计教学过程,采取学生喜闻乐见的教学方式与生动形象的语言,并做到及时跟踪辅导,以此调动其主动学习的积极性,让他们全身心地投入到学习当中.
【关键词】小学数学 低年级 学习兴趣
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）05A-0100-02
著名教育心理学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一,兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习的强大动力.”小学阶段的数学教学要注重学生学习兴趣与良好学习习惯的培养,只有学生对数学学习产生了浓厚的兴趣,才能为学生今后的学习奠定良好的基础.低年级学生年龄小,接受能力还不够高,注意力也不够持久,教师要多关爱他们,保护他们的自尊心,并注意精心设计教学过程,采取他们喜闻乐见的教学方式与生动形象的语言,做到及时跟踪辅导,这样才能激发他们的学习兴趣,让他们全身心地投入到学习当中.下面笔者谈谈自己的一些体会.
一、关爱每一名学生,做学生喜欢的老师
古人云：“亲其师,才能信其道.”如果教师对学生冷若冰霜,漠不关心,甚至常常动不动就批评学生,势必会引起学生对这位教师的惧怕和厌恶,从而对该教师所教的学科不感兴趣.反之,如果教师对每名学生都和蔼可亲,关怀备至,学生就会从心底里喜欢这位教师,从而亲近该教师,进而喜欢该教师所教的学科.因此,教师平时应该多与学生进行交流,多了解他们的内心世界,课堂上对他们也应该多一点表扬,少一点批评,保护他们的自尊心.这样学生才会喜欢这位老师,从而对这位老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣.
笔者平时在课余时间就常常喜欢跟学生聊天,对许多学生的性格特点、兴趣爱好、家庭教育等都有所了解,因此对他们的教育也会采取不同的方法,该开导的开导,该鼓励的鼓励,该帮助的帮助.在课堂上,笔者很少批评、呵斥学生,如果发现有学生坐不住或在与同桌说话,笔者一般会来一句：“看谁坐得最端正,最认真听课.”然后表扬一下表现得特别好的学生,其他学生听到别人得到表扬,自然也就会检查自己坐得端不端正,无需老师点名批评.这样既促使他们改正了错误,又保护了他们的自尊心.正因经常鼓励学生,学生都特别喜欢笔者,平时一见到笔者来到学校,他们都会高兴地说：“何老师来了！何老师来了！何老师好！”有些大胆的孩子还要跑来抱我一下.笔者教的是数学,一节数学课下来,学生们常常会围着我问：“何老师,下一节还是数学课吗?”（虽然教室贴有课程表,但低年级学生常常是不会记的.）当笔者说“不是了”,学生便会有些失望,而笔者却觉得很欣慰,因为能得到孩子们的喜欢,说明笔者不是个失败的老师.
二、精心设计教学过程,激发学生的学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣.”学习兴趣是学生认识某种知识或事物的心理倾向,是儿童维持注意力的有效手段.生动有趣的教学设计能为教师顺利进行课堂教学创造积极的条件,能有效激发学生的学习兴趣,一旦激发出学生的学习兴趣,促使他们积极探究知识,教学活动就会事半功倍.
在教学一年级下册数学第四单元《比较大小》这一内容时,笔者先用动物们准备在动物王国举行一次别开生面的“动物运动会”这个故事引入,然后说要带他们前去参观、助威,学生一下子都兴奋起来了.接下来在带他们去动物王国的路上,让他们帮助小象解决了几道算术题（实际上是本节课的复习引入题）,使小象能通过象妈妈的考验顺利地参加了动物运动会,学生做了好事可高兴了.再接下来笔者给学生创设了两只狮子因为不知道42根小棒多还是37根小棒多而争吵的情景,我希望学生能帮帮它们,进而把学生带入了《比较大小》这一新课的学习中,同时还引导学生学会了比较两个十位上的数相同的两位数的大小的方法.在做巩固练习的时候,笔者同样是通过有趣而又能激发学生学习兴趣的情景来引入教学.最后还是以故事情节结束本节课的学习.由于经过了这么精心的教学设计,这节课上得相当顺利,学生也一直处于兴奋的学习当中,既学到了知识,又享受了乐趣.
三、运用多媒体教学,调动学生的学习积极性
传統的课堂教学往往是教师在上面讲,学生在下面听,缺乏生动性、直观性和趣味性,学生感觉枯燥无味,而多媒体以其图、文、声、像等特点,极大地改变了教学的面貌,也给我们的课堂教学带来了生机和活力,改变了传统教学中“粉笔加黑板”的单一、呆板的表现形式,能将抽象、陌生的知识直观化、形象化,激发了学生的学习兴趣,调动其主动学习的积极性.
在教学《图形的拼组》这个内容时,笔者先利用多媒体演示一下各种图案的拼组过程,再通过幻灯片放一些由各种单一图形拼组出来的美丽图案给学生看,然后让学生拿出手中准备好的七巧板或事先布置他们准备好的各种形状的图片进行拼组.由于先把抽象、不易理解的拼组过程和图案呈现给了学生,学生便能更直观地了解图形的拼组是怎么回事,所以学生不但能积极主动地投入到图形的拼组活动中,还充分发挥了自己的想象力,拼组出了好多新颖独特的图案,从而使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实.
四、运用幽默的语言,调动学生的学习情绪
苏霍姆林斯基认为教学语言的艺术修养是教师的素质之一,是教学获得成功的保证.教师课堂上幽默的语言,可以让学生在笑声中轻松地接受教育,舒缓原本紧张的课堂气氛,更好地减轻数学学习困难者的压力,增强学生对数学学习的信心,使师生关系更为和谐融洽.教师幽默的教学语言还有利于引起学生的注意,激发学习兴趣,有利于学生掌握所学知识.
教学“奶奶家有8只鹅,有15只鸡,过春节的时候杀了6只鸡,还有几只鸡?”这道数学题时,很多学生都会直接拿15减8,回答还剩7只,为了让学生明白求“还有几只鸡”这个问题跟“有8只鹅”这个数学信息没有关系这个道理,笔者这样对学生说：“其实这里的‘8只鹅’就像一个烟雾弹,用来迷惑我们解题的思路的,以后遇到这样的问题,我们可要懂得识别哦,千万不要让那些‘烟雾弹’砸到了自己,否则就会受伤的.”学生听了都笑了起来,并且很自信地说：“老师,我以后一定会把‘烟雾弹’找出来的,不让它们砸到我们.”在愉悦的课堂氛围中,学生轻松地学会了怎样选择有用的数学信息解题.
结论：大学硕士与本科学习兴趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学习兴趣方面论文范文。
如何培养小学二年级学生的数学学习兴趣
摘 要：数学是一门思考性很强的学科，在小学二年级的教学中要想提高学生的学习效率，就要先让学生对数学感兴趣，这样学生才会主动学习、高效学习。关键。
学生的数学学习兴趣的培养
【摘 要】兴趣是最好的老师，培养学生的兴趣至关重要。设计数学游戏，使学生乐在其中。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内。
如何培养低年级学生良好数学学习习惯
【摘 要】低年级学生良好的数学学习习惯的培养是十分重要的，一旦养成，就能使学生建立起稳定而有效的学习模式，会使其终身受益。在小学阶段培养学生良好。