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教学反思论文参考文献：
摘 要：教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教员的成长过程离不开不断的教学反思这一教学环节.本文就教学反思的内涵、内容、时机、过程和方法谈些自己的看法.
关键词：教学反思 内涵 过程 方法
教学反思是教员的一项基本的教学技能,是教员提高自身的教学水平和教学质量的重要手段.正确理解教学反思的内涵、内容,准确把握教学反思的时机,掌握教学反思的过程和方法,对提高教学反思的质量有着十分重要的意义.
一、教学反思的内涵
教学反思是教员以自身的教学活动过程为思考对象,对自身的教学策略、教学行为以及所产生的结果进行审视、分析、总结的过程,是一种通过提高参和者的自我觉察水平来促进能力发展的途径.进行教学反思,其目的不仅仅是回顾过去,对过去的教学过程进行觉察、质疑等,更重要的是为了指导未来的教学实践.教学反思是一项自觉的行动,不仅仅是提高教学质量的需要,而且是一种自我超越,其真谛在于教员要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断向高层次迈进.其涵义主要包含三点：第一,以探究和解决教学问题为基本点；第二,以追求教学实践的合理性为动力；第三,是教员不断发展的过程.
二、教学反思的内容
教学反思反思什么?我认为教学反思的内容应包括以下几个方面：
1.反思自己的教学理念.理念是行动的先导.有研究表明,教学理念和教学行为之间有着很强的相关性.一般地,教员有什么样的教学理念,就有什么样的教学行为.在实施以创新能力培养为核心的素质教育的今天,广大教员只有树立起和时代要求相适应的现代教育理念,才能担当起历史赋予我们的重任.
2.反思教学内容.教学内容涉及到教什么的问题,是教学目标的载体.教学目标能否实现,和教学内容有着直接的关系.
3.反思教学过程.教学过程是教员的教和学员的学两种活动的统一,是实现教学目标的途径.对教学过程的反思主要包含以下几个方面.（1）反思教学计划的执行情况,以及改变教学计划的原因、方法是否有效.（2）反思教学过程是否具有启发性,是否发挥了教员的主导作用和学员的主体作用.（3）反思教学活动是否具有教育性.（4）反思各类学员是否达到了预定的教学目标.
4.反思教学策略.教学策略是教学反思的一项最主要的内容.对教学策略的反思主要包含教学措施、教学方法、教学手段、媒体的使用是否合理、恰当、有效,如何改进效果会更好,并对新思想、新方案、新策略进行验证.
三、教学反思的时机
教学反思贯穿于教学的始终,什么时间进行教学反思没有固定的时间,但把握好教学反思的最佳时机,有利于提高反思的质量和效果.
1.教学前反思.教学前进行反思,具有前瞻性,能使教学成为自觉的行动,并能有效的提高教员的教学预测能力和分析能力.
2.教学中反思.教学中反思具有监控性,能使教学高质高效地进行,有助于提高教员的教学调控能力和应变能力.
3.教学后反思.教学后反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教员的教学总结能力和评价能力.
四、教学反思的过程
教员教学反思的过程是怎样的呢?有人以经验学习理论为基础,将教师反思分为以下四个阶段：积累经验→观察分析→抽象概括→主动验证.
1.积累经验阶段.这一阶段是教员通过对自己或他人教学的感受,意识到自己教学中存在的问题,并明确问题的性质和结构.在此过程中广泛收集信息是很重要的,他人的教学经验、自己的经验、各种理论原理等都是信息的最好来源.教员收集到了足够的信息,并使这些信息和自己的教学密切联系起来,就会意识到问题的所在.教员一旦意识到问题的所在,就会产生一种不适应感,并试图改变这种状况,于是进入到反思环节.
2.观察分析阶段.这一阶段教员广泛收集并分析有关的信息,特别是关于自己活动的信息,以批判的眼光反观自己的行为、理念、价值观、目的、态度和情感等.看驱动自己的教学活动的各种思想观点到底是什么,它和自己所倡导的理论是否一致；自己的行为和预期结果是否一致等,从而明确问题的根源所在.
3.重新概括阶段.在分析和认识了问题的成因后,教员重新审视自己的教学思想和依据,并积极寻找新理论和新策略,来解决所面临的问题.由于是针对教学中的特定问题,而且对问题有较清楚的理解,这对问题的解决有很大帮助,一旦问题得到解决,教员的教学水平和教学质量必将有较大提高.
4.主动验证阶段.这一阶段教员主动检验上一阶段所形成的方案和假设.在检验的过程中,教员又会积累心得经验,发现新的问题,从而又进入下一个反思过程.
五、教学反思的方法
教员应当怎样对自己的教学进行反思呢?我认为主要有两种反思方法：行为研究法和比较研究法,
1.行为研究法.就是教员以自己的教学实践为研究对象,在广泛听取学员、同行和领导的意见的基础上,反思自己的教学行为,弄明白教学中所遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案.
2.比较研究法.就是教员抓住一切学习机会,充分利用新理论学习、同行听课、研究交流等活动,利用观察、比较、类比等方法,反思自己的教学实践,改革自身的教学行为.理论是行动的指南,现代教育理论是广大教育工作者集体智慧的结晶,对教学具有巨大的指导作用.通过理论学习,将新理论内化为自己的思想和理论,指导自身的教学实践.他山之石,可以攻玉,通过研究他人特别是优秀教员的教学长处,找出自身教学理念、教学方法和手段上的差距,可以提升自己.
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教员的成长过程离不开不断的教学反思这一教学环节.教学反思可以进一步的激发教员终身学习的自觉性,不断地反思就会不断地发现困惑,从而拜师求教,完善自我；教学反思可以激活教员的教学智慧,探索教学内容的崭新表达形式,构建新型的教学模式.
结论：关于教学反思方面的论文题目、论文提纲、教案后的教学反思简短论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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