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[摘 要] 完善高等职业教育院校的教学质量评价体系是提高高等职业院校自身办学质量和管理水平的依据,也是教育行政督导和教育研究部门对高等职业教育教学水平监控和评价的重要来源和依据.该文建立的教学质量评价和监控体系是以校系教学督导组为主导,以教务处为主体的两线监控网络；形成校、系（部）、科室“ 管理”的教学组织和管理机构和以教学专家、任课教师、上课学生、用人单位 “四维”的教学质量水平评价体系,以此形成分工明确、协调配合的较为完善的高等职业教育院校的教学质量评价体系.
[关键词] 高等职业教育；质量评价体系；构建
[中图分类号] R44 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）08（a）-0079-02
[Abstract] Improving the evaluation system of teaching quality is the gist of promoting the teaching quality and management level of the higher vocational colleges, and is also an important source and basis for the educational administrative supervision and education research department to monitor and evaluate the teaching quality of higher vocational education. The evaluation and monitoring system in this paper is dominated by the teaching supervision group of the college and faculty, led by the teaching affairs office, which forms a “three level management” teaching organization and management institution by the college, faculty and administrative office and a “four dimension” teaching quality evaluation system by the experts, teachers, students and companies, thus a teaching quality evaluation system with definite division of labor, harmony and unity for higher vocational education colleges is constructed.
[Key words] Higher Vocational Education； Quality evaluation system； Construction
教育质量评价在教育的改革和发展中发挥着重要的改进和形成性功能、导向作用及激励制度等.有效科学的高等职业院校的教学质量评价体系的建立,利于全面地培养学生的素质和提升综合职业能力,是深化和促进高等职业院校教育教学改革,提升教学水平和质量的需要,更是我国职业教育现代化需求的需要[1].因此教学质量评价体系的优化常被作为提升高等职业院校自身办学质量和管理水平的重要依据之一,又可作为教育行政督导和教研部门对高等职业教育教学质量控制和评价的依据而显得尤为重要.
1 构建教学质量评价体系的基本原则
根据课题研究目标,制定如下教学质量和水平评价体系的设计原则.
1.1 理实相结合,注重实施可行性评价
教学质量评价体系的构建,既应该遵循高等职业院校的教学教育规律,同时跟应该注重其在常规的教育教学活动运行中操作的可行性.评价体系中教学质量评价指标设计的原则[2],应该和教学监控和评价的目的作用相适应,还要能被相关理论证明和检验,而在日常教学中的操作性上的可实施性则是更为重要的原则,不但应该分工职责明确、操作性模型可行、具备规范的程序和文件,更应该方便开展和实施,指标和标准明晰规范.通过评价体系达到调动全校各部门全员参和和接受认可.
为探讨和研究教学质量的评价体系操作的可行性,以该校为研究对象拟定了一套评价教学质量工作的流程图,该流程主要由自评、评审和反馈3个子系统构成,在一定程度上做到了质量评价过程中的重点和全面相结合,过程和效果评价相结合,定性和定量评价相结合,诊断性和导向性评价相结合等各个方面的综合全面评价,竭尽全力地以达到评价系统操作的可行性为目的,在实施检验中得到较好的效果评价.评价过程中发现,可以创造性开展一定的工作.例如在对该校实训室的评估中,收集各方面的信息,听取专家组的意见,调整合并了一批实验室,成立了实训中心,统一协调管理全校的实验、實习、实训工作及相应的设备仪器管理,资源共享,逐步建立了相对独立的实践教学体系.使得观测点虽然众多但是可以有足够的发挥空间,增强了操作的实施性.
1.2 全实相结合,注重评价实效性跟踪.
教学评价和教学监督管理、评价人员和监控部门的确立、要解决的问题的明确、评价和监控方案的设计、评价信息的收集和分析、评价分析报告的反馈等是教学质量评价工作的重要组成要素.必须在构建评价体系时被全面细致地考虑进来,做到全面评价,重点突出,既体现常规性评价又能见培养特色,即可见评价结果又可见教学过程的实时评价全过程,同时更为重要的是评价实效性的跟踪,避免以往为了应付教学评估而突击评价等现象.
1.3 动静相结合,注重教学动态性评价
结论：适合不知如何写高等职业教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高等职业教育是大专吗论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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