初中英语课堂交互式教学有效性分析,此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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【摘 要】课堂是教学活动开展的主阵地,在当前新课程改革深入推进的背景下,要求教师要注重树立学生的主体地位,对传统上落后的教学模式进行改变和革新,营造和谐活跃的课堂氛围,以促进教学效率的提高.初中英语教师应该注重交互式教学的开展,开展个人交互、小组交互、全班交互的多种形式,同时借助多媒体教学手段,增进课堂上的互动交流,实现教学目标.本文主要针对初中英语课堂交互式教学的实施策略进行了探究,以供参考.
【关键词】初中英语 课堂教学 交互式教学 有效性 策略
教师和学生是课堂教学中两个方面的重要参和者,只有调动双方的参和积极性,才能实现更好的教学效果.传统教学模式都是教师单方面的灌输,学生被动参和,缺乏学习兴趣,为了改变这一局面,交互式教学这一教学模式产生了,也就是教师要发挥出指导作用,让学生积极参和,实现师生的互动交流,这样可以有效调动学生学习的热情,初中英语教师如果将其运用到教学中,对教学质量的提高必然会很有帮助.
一、关注个人交互式教学,培养学生的自学能力
对于交互式教学来说,学生的个人活动也是一个不可忽视的组成部分,个人交互式学习就是学生根据自己的兴趣爱好等方面,进行独立性的学习活动.个人活动可以让学生能够集中注意力,通过反思和判断自己的学习情况,并进一步的优化完善,从而形成自己的知识体系,培养了学生的自学能力.如在播放听力的时候,学生可以自己一个人独立的进行思考,并形成一个符合自己的理解,之后再进行回答,并制定符合自己的阅读计划,根据实际情况撰写阅读感受等.这一种个人交互式的教学方式,缺陷在于学生是在一个没有监督的环境下活动,同时也无法和其他同学分享成果,对于一些自控能力比较弱、英语基础水平较差的学生而言,就很难体现相应的教学效果.如果课堂中成绩较差的学生比较多时,则应该尽可能开展小组或班组交互式活动,减少个人交互式活动的开展频率和时间.
二、开展小组交互式教学,在合作竞争中学习
小组交互式教学是一种应用最为广泛的交互式教学形式,就是把学生合理地划分为几个学习小组,组内成员共同完成学习任务,而且也可以开展小组之间的交互,进一步提高合作效果.在小组交互式教学过程中,学生相互分享和吸收更多的学习信息,在共同的交流讨论过程中,英语口语能力和实际应用能力得到了锻炼和提高.比如对于单词听写教学,教师就可以组织小组之间进行竞赛,一个组对单词同设定情境进行描述,另外一个组则要负责猜测这个单词是什么.比如针对“elephant”这个词语,就可以这样设置情境“It has a long trunk and gray skin. What animal is it?”,每个小组成员都会积极参和思考,通过合作竞争实现知识的教学.
需要特别注意的是,教师在开展小组交互式教学过程中,应该做到灵活应用,必要的时候应该依据教学实际情况来优化教学方案.比如在阅读教学中,应该引导学生切实的理解和掌握其中的语法知识,并对文本进行理解,要培养学生形成良好的阅读技能,逐渐的深入理解文章.对于阅读教学中的延伸方面,教师就可以借助小组交互式教学,但学生阅读完文章以后,就可以組织学生针对文本进行深入的思考,培养他们的英语思维能力和交流能力,并实现知识知识的扩展.比如在教学“Why do you like pandas?”以后,教师可以提出“Love animals”,“Animal care”这样的话题,让学生运用自己的语言来复述材料内容,并表达自己对热爱和保护动物的情感.最后在课后作业布置方面,可以让每个小组阅读更多关于动物保护的材料,实现课外的延伸和扩展.
三、实施全班交互式教学,调动所有学生的参和积极性
全班交互式教学,顾名思义,就要班级内所有学生都共同交流和讨论,在教师的组织和引导下,营造了轻松活跃的课堂氛围,最大程度上调动了所有学生参和的积极性,让每个人都能展现自己的个性,整体上提高英语学习水平.例如在进行“My favorite subject is science”内容的教学前,可以先对学生进行问题的提出：“How many subjects do you learn? Do you like English/Math/ Chinese?”这样能够让学生更好的融入到教学当中,处于快乐、饱满、振奋的良好主导情绪状态,树立正确的学习目的和学习态度,积极的参和课堂讨论.需要注意的是,在运用全班交互式教学的过程中,学生一般是同时或集体性的回答教师所提出的问题,所以会存在一些“滥竽充数”的现象,一些学生会呈现假装参和的情况.对此,教师要注意观察课堂参和情况,在点名回答时,应该尽可能选择参和积极性较低的学生,确保所有学生都能积极参和互动.
四、注重开展多媒体教学,增强情感互动
在教育技术快速发展的今天,教师可以利用的现代化教学资源越来越多,将信息技术引入到课堂活动中,能够改变学生的英语学习观念,促进学生将更多的注意力放在英语学习上.教师可以用多媒体技术去创设情境,用网络平台组织学生进行口语训练,提高课堂真实性.
总之,在新课程改革背景下,初中英语教师要注重交互式教学的开展,真正树立以学生为主体的教学观念,引导学生积极主动的参和课堂,进行主动思考和相互交流,营造轻松活跃的课堂氛围,这样学生才能达到更好的学习状态,充满兴趣的学习和探究,教学效率必然会大大的提高.
参考文献
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[2]李慧.浅谈初中英语课堂交互式教学的有效性[J].读天下,2016（09）：85-86.
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