高考语文古诗词鉴赏有效备考教学,关于免费古诗词论文范文在这里免费下载与阅读,为您的古诗词相关论文写作提供资料。
古诗词论文参考文献：
摘 要：高中语文课程要培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予评价.因此,在教学中教师要引导学生读懂诗词大意整体把握,熟识相关术语专业作答,讲究答题技巧及规范分点答题.
关键词：高考语文；古诗词鉴赏；理解大意；熟识术语；规范答题
《高中语文新课程标准》指出：高中语文课程在阅读鉴赏中,让学生了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法.了解作品所涉及的有关背景材料,用于分析和理解作品.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养.理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力.用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想內容,并给予恰当的评价.
《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》也规定：古诗词鉴赏为必考内容,考生能阅读浅易的古代诗文,能鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度.因此,在高中语文教学中,必须注重古诗词教学.那么,在教学中如何进行高考语文古诗词鉴赏有效备考呢?
一、读懂诗词大意.整体把握
诗歌通常是用简练含蓄的语言、丰富的意象和充实的内容传达多变的情感.学生如果读不懂诗歌,就不能正确判断诗歌的内容及情感,做诗歌鉴赏题时就会模棱两可,难以下笔甚至张冠李戴,胡乱贴标签.所以,要鉴赏诗歌就必须读懂诗歌,读懂诗歌内容是做诗歌鉴赏的基础
1.把握全面信息
诗歌鉴赏从题目、注释到内容都需要认真对待.有的诗歌的题目就交代了内容,如2010年江苏高考诗歌赏析题是王昌龄的《送魏二》.有的诗歌附有注释,或是对写作背景的说明,或是对诗歌中典故的解释.2010全国卷《咏素蝶》注：刘孝绰,南朝梁文学家,彭城（今江苏徐州）人.文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏.这里就是背景及作者的为人的介绍,对做题很有帮助,读题时就不能走马观花.
2.打破思维定势
学生从小学到现在接触过许多诗歌,他们初步了解了一些诗人的身世遭遇,诗歌风格,诗歌中常见意象的含义等.这些已有的基础知识对鉴赏有一定的帮助.但同样的景物,因诗人所处的时代遭遇、心境的不同,会寓含截然不同的情感.如在赏析曾巩的《咏柳》时,作者是借对柳树形象的刻画来讽刺那些得志猖狂的小人.然而不少同学竟认为是在赞美柳树.问及原因才知是受学过的贺知章的《咏柳》影响,显然这里学生过去的经验产生了消极作用.同一个作者的诗歌风格也不尽相同,甚至相差很远,鉴赏时要就诗歌本身来分析.
3.掌握文言知识
由于诗歌是用文言写就的,篇幅短小,讲究格律或是突出强调作者的情感等原因,就常常打破我们在生活中或其他文体里所使用的常规语言的束缚,出现倒装、省略或改变诃l生等现象.和现代汉语语法之间存在一定的差异性,给学生的阅读带来一定的难度.这就需要应调动学生的文言知识储备,以便准确理解诗歌含义.如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”应是“浣女归竹喧,渔舟下莲动”.“寺忆曾游处,桥冷再渡时”将“寺”和“桥”提到句首以突出强调作者的怜爱之情.
二、熟识相关术语.专业作答
“高考语文考试说明”上规定诗歌鉴赏考查的内容有两方面：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度.因此,要掌握常见的诗歌鉴赏术语：如修辞方法类的比喻、借代、拟人、象征；抒隋方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融；描写方式：动静结合,虚实结合结构技巧类的过渡、铺垫、伏笔；表现手法类的衬托、对比、渲染、卒章显志、托物言志；思想感情类的忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、坚守节操、忧国忧民等等.掌握术语,这样在答题时才有针对性.
三、讲究答题技巧.规范作答
仔细审查历年高考的考查题型,可以发现诗歌鉴赏中的规律,应适时总结,及时点拨,使学生心中有数,提高答题的有效性.如在诗歌鉴赏中的景物类题型作答,就有必要使学生明白这一类题型的解题思路,先就要定位于景物描写的相关理论知识上,然后才落实在具体的诗歌解读中,这样的思考类似于数学教学中的公式法解题,这种定位思考有助于学生的解题,诗歌是表达情感的艺术,而由于古人的含蓄,情感往往通过描写景物来表现的.
以鉴赏景物类诗为例,一是诗歌写了怎样的情景,回答这类题目需要学生在知晓大意的基础上,用自己的语言再现诗歌中的情景并指出其特点,当然,这里的再现不等于翻译；二是诗歌表达了怎样的思想感情,这就需要先对情景的简述然后回答作者的情感.
经过一定的鉴赏训练以后,学生对于一首诗歌,往往会有自己的独到见解和感受.但是一旦述诸语言,学生的表达却往往不尽如人意,写出的鉴赏文字缺乏逻辑性、条理性,表达不出自己的想法.
1.要掌握“问点”,有的放矢
即一定要按题目的具体要求作答,不要答非所问.以《雨后池上》为例,简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的,试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析.在答题时应注意两点,一是哪些内容是动,哪些是静；二是“静”和“动”的关系是怎样的?有的学生只说一、二句写静景,三、四句写动景.既无具体内容又无二者关系,这就不能满足答题要求了.
2.要逐点表述,层次分明
答题时常常是总说（概括）+具体说明（举例分析）或具体说明（举例分析）+总说（概括）.最好运用一、二、三点回答,显得条理清晰.语句简明完整,回答问题所用的语言既要简明扼要,又要意思完整,切忌哕嗦、词不达意.
3.要回答全面,整体把握
诗歌都是通过描述或议论人、事、景、物来表情达意的,一首诗涉及的对象肯定是多样的.有的比较显性,有的比较隐性,从每个描述对象都可以解读出一种情感.欧阳修的《戏答元珍》“夜闻归雁生乡思,病人新年感物华.曾是洛阳花下客,野芳虽晚不须嗟”抒发的情感就是多元的：既有自己迁谪山乡的寂寞情怀,又有眷眷乡思,还有乐观豁达之情.
总之,学生古诗词鉴赏水平的提高,方法不和,如比较法,联想和想象等.在高中语文教学实践中,教师要引导学生善于积累,寻找规律,掌握技巧,有效提高学生的诗歌鉴赏水平.
（作者单位：贵州省仁怀市第六中学）
结论：适合古诗词论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中国意境最美33句诗词开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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