中英高校学生事务管理理念比较和辅导员角色定位,本文是一篇关于理念论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
理念论文参考文献：
摘 要：我国“以社会为本”的学生事务管理理念和英国相比存在本质区别,十分注重“管理”学生而往往忽视其全面发展；而英国则以人为本,为学生提供全面服务.英国高校关于学生事务管理的理念对于完善我国高校辅导员的角色定位具有重要启示及借鉴意义.
关键词：中英高校；学生事务管理理念；辅导员；定位
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.27.068
在世界教育群体中,英国高校凭借其历史悠久的文化底蕴和优质的教学质量在全球范围内获得较高的认可度,而学生事务管理作为英国高等教育的重要组成部分,对其影响深远.相比之下,我国现代高等教育起步较晚,但发展迅速,在学生工作方面也逐渐形成了一套独特体系.笔者作为有着十余年一线学生工作经验的辅导员曾赴英国里丁大学进行为期三个月的以“学生事务管理”为主题的学习考察,感触很深.现从学生管理制度的历史演变、管理原则、发展现状等方面对中英两国高校学生事务管理理念进行深度的比较和分析,从而发现值得我国高校学生管理借鉴的经验,以此给我国高校辅导员角色定位提供一定参考.
1 中英高校学生事务管理理念比較
1.1 中英高校学生事务管理制度的历史演变过程比较
1.1.1 产生时间不同
英国高校学生事务管理员的前身其实就是学生宿舍的教职工,直至20世纪初,专门负责学生事务管理的组织才应运而生.英国高校在20世纪60～70年代把学生事务管理设置为一门专业课程,标志其发展实现历史性突破.20世纪九十年代是英国高校学生事务管理发展最快的时期,学生事务管理的领域不断扩大,涉及招生宣传、职业规划、生涯支持、质量保障和提高等各个方面.
我国高校学生事务管理起步较晚.1953年,新中国成立初期清华大学校长蒋南翔便率先提出必须在学校设立政治辅导员,这一举动拉开了我国高校现行学生管理工作的帷幕.1980年,团 颁发《关于加强高等学校政治思想工作的意见》,各高校贯彻落实文件精神开始设置思想政治教育专业,这意味着高校思想政治教育队伍得到了进一步的发展.随后,高校学生事务管理工作经历了一系列改革,直至2004年, 国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文）,确立了“以学生为本”的工作理念.
1.1.2 产生缘由不同
英国高校学生事务管理的产生源于大学专业教育的需要.随着工业的高速发展以及社会的不断进步,市场亟需一大批各领域的专业人才,而大学作为国家“软实力”的核心,肩负着人才输送的重要使命,如何满足社会需求、培育更多专业人才,英国高校做出了相应反映；同时,高校中开始出现劳动分工,“全职型”教师逐步发展成为只负责科研和教学的“单一型”模式,以往的自由教育开始向专业教育演变,伴随着专业教育的不断发展和完善,学生事务管理也朝着管理理念科学化、管理方式专业化、整个管理系统成熟化的方向不断前进.
我国高校学生事务管理的诞生则源于政治需要,源于“思想政治教育”,而非教育本身发展的产物.它是为维护社会稳定、伴随社会对高校的政治要求而产生,主要负责维持和保护学校正常的教学秩序,引领和提高学生的政治思想觉悟.管理职能、组织结构、管理队伍都是依据政治需要而设.
1.2 中英高校学生事务管理原则的核心比较
1.2.1 英国“以人为本”—以学生为中心、服务至上
英国“以人为本”的高校学生事务管理理念体现在日常工作的方方面面.“以人为本”,就是指在事务管理过程中要以学生为工作的出发点,围绕一切有利于学生全面发展的事务展开工作.“以学生为中心”,就是理解和尊重学生、关爱和培育学生、发挥学生主体作用,从而实现学生的全面发展.“服务至上”,就是以服务的态度和职业素质对待一切学生事务,服务高效化（一体化）、专业化、精细化、规范化.
（1）以学生为中心.
“理解和尊重”为学生工作的前提.在管理过程中,学生的地位和教职工平等,都是有能力面对和解决自身问题的成年人,无论是学生的个人信息、健康状况还是处分决定,高校均有义务严格保密.在里丁,学生导师在面对学生吸毒这件事上,首先考虑的是在不违反法律的前提下保护学生的隐私,即使在和家长的沟通上也是以此为前提.
“关爱和培育”为学生工作的出发点.把深入了解学生的日常学习和生活状态作为工作的核心,有针对性地了解不同学生的不同需要,从而确定自身提供服务的内容和形式,不仅提高了工作效率,且服务的质量和满意度较高.和此同时,不论是为学生提供生活帮助、学业支持还是职业生涯规划或是心理咨询的部门,都必须重视学生对其服务的反馈和评价,并要把学生的建议或意见作为日后工作改进方向的主要参考.
“发挥学生主体作用”为学生工作着重点.英国许多高校的领导管理机构,如理事会、校务委员会等都设立学生代表席位,保证学生在学校的这些领导决策机构中发挥作用.例如里丁大学的校学生会主席在学校22个委员会中均享有一席之地,代表全校学生发声,参和学校各类事务的决策工作.
“实现学生全面发展”作为学生工作的落脚点.英国高校终身教育、终身学习的氛围促使学生事务中心提供的各项服务都必须从学生的需要角度出发,按照大类需求成立对应的处理部门,从而使得学生能够健康积极地学习生活.同时,个人导师、朋辈辅导员的职责中也有相当部分是针对学生个人发展的.这种个人发展从某种程度上说是一种通识教育,但教育的内容比我们的素质教育要更加宽泛,形式也更加灵活.
（2）服务至上.
英国高校的“学生服务中心”有以下三大特征：
①服务高效化.为学生提供高效便捷的服务是英国高效学生事务运行机制的基本理念之一.“一站式”工作模式就是将分散在学校的各个和学生服务相关的部门汇集在一栋大楼里,从而实现服务平台的一体化,主要是利用前台咨询和后备服务相结合,为学生提供快捷而有效的过道式服务,进一步提升学生服务的质量.
结论：关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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