新课改下高中数学教学和学生能力培养,这是一篇与新课改论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
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摘 要：数学是高中教育教学的重要学科,但高中数学学科的特殊性导致学生学习兴趣不高,学习效果较差.因此,高中数学教学要采用科学的教学方法,发散学生的思维,激发学生的求知,打破传统思维的弊端,培养学生的创新能力,从而促进学生学习成绩和综合素质的全面提升.基于此,作为高中阶段的数学教师,要重视培养学生的创新能力.
关键词：高中数学；培养；创新能力
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）16-0037-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.16.022
教育家刘佛年指出：“只要在学习中,有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法,就可称得上创造,我们要把创造的范围看得广一些,不要看得太神秘.”由此可见,对于数学教师来说,在教学中将培养学生的创新能力作为教学的重点具有重要的意义.为此,我探讨了在新课改下高中数学教学中如何培养学生的创新能力.
一、 确定教学目标,培养学生的创新能力
高中生数学学习方法教学,首先要制定明确的教学目标,使学生在数学学习中形成系列的学习计划,能够规范自己的学习行为；其次,教师要在教学中突出教学重难点,体现数学教学的针对性,这样才能够培养学生的创新能力.高中数学的难度较大,学生理解起来较为困难,而高中快节奏教学导致学生数学学习的积极性不高,但最主要的影响因素是学生的学习方法过于落后,不具有创新性.因此,教师的教学内容要突出知识的主次,引导学生多思考、多分析,自己总结学习方法,不断创新学习方法.
例如,在学习“直线的方程”这节课时,教师首先引导学生确定学习目标,即：掌握由已知直线上一点和斜率导出直线方程的方法、掌握直线方程的点斜式、两点式、斜截式、截距式、一般式,并掌握它们各自的适应范围,能熟练进行各种方程形式之间的互化.另外,使学生能够根据已知条件熟练求出各种形式的直线方程,并在方程求解的过程中多思考、多练习,创新解题方法.在授课过程中,教师可以出示類似问题,使本节教学的目标更加明确.例如,一条直线经过点A（-2,2）,并且与坐标轴围成的三角形面积为1,则此直线的方程为?通过明确的教学目标和例题的深化,能够使数学教学更具明确性,使学生逐渐养成善于总结学习方法的习惯,进而培养学生的创新能力.
二、 积极开展教学反思,引导学生学会创新
受应试教育体制的影响,高中在我国教育教学系统中具有非常重要的作用,而高中学习压力大、任务重,课堂学习时间有限等都直接影响数学学科的教学效果.因此,在高中数学学习方法教学中,教师要引导学生利用好课后的学习时间,加强课后复习,积极开展教学反思,使学生也能够在课后时间积极反思自己的学习行为,认真做好学习笔记,及时发现和总结自己在学习中的问题,并能够积极改正,这样才能引导学生学会创新.
首先,教师在教学中要积极反思自己的教学行为,然后引导学生利用错题本反思自己的学习行为.通过这样的方法,学生能够在解题之后重新对习题进行认知,认识到错题的性质、类型以及解题方法,从而形成较为系统的学习方法,以便在遇到此类问题时能够迅速做出反应,提高学生的解题准确性,进而提高自身的创新能力.其次,在高中数学教学中,教师还要引导学生在课上认真听讲,跟上教师的讲课思路,在课前、课后经常翻阅错题本和课堂笔记,反复复习巩固,掌握同类问题的学习方法.另外,教师还要引导学生学会举一反三,经常做例题的变式题,让学生学会创新,不仅促进学生对知识的吸收和理解,而且提高学生数学学习效率.
复习是高中数学学习的重要组成部分,其主要由学生自主完成,学生自主完成复习还能够培养学生的创新能力.因此,教师要引导学生做好课后复习.但复习避免盲目性,要有选择性的复习知识,引导学生在复习时针对自己理解不到位的习题,要多做、多练、多思考；对于较模糊的内容要及时翻阅课堂笔记或与教师和同学积极沟通,养成自主复习的好习惯,无形之中让学生学会创新,并掌握良好的数学学习方法.
三、 科学运用习题帮助学生巩固所学知识,提升学生的创新能力
数学是一门抽象性较强的学科,这在很大程度上加大了高中数学教学的难度.因此,在高中数学教学中教师要科学运用习题帮助学生巩固所学的知识,提升学生的创新能力.高考在我国教育体制中具有至关重要的作用,为了更好地应对高考,*资料不断融入市场,但资料之间的差异性较大,有很多粗制滥造的资料不仅起不到帮助作用,还会给学生的学习方向和学习习惯的养成造成不良影响.因此,在高中数学教学中,教师要科学选择课后练习题,并将其科学的运用到课堂教学中来,以此来提高学生创新解决数学问题的能力.
高中生是祖国的接班人,学生创新能力和综合素质的培养至关重要.因此,在高中数学教学中不仅要培养学生解决数学问题的能力,还要培养学生运用知识、用知识解决实际问题的能力,促进学生各方面能力的提升.所以教师要科学选择借鉴性和应用性高的习题,在这些习题中帮助学生总结学习方法和规律,以此来提高学生的创新技能.
受个体差异性的影响,学生的数学学习和理解能力存在很大的差异性.在布置习题时教师要结合学生的差异性因材施教.对于学困生,教师要布置一些基础性的练习题,强化学生的基础知识；对于优秀生,教师可以布置一些具有拓展性,开放性的习题,拓展学生的思维,在提高学生创新能力的同时还能够锻炼学生的综合能力.另外,为了帮助学生更好地适应以后的工作和学习需求,教师要引导学生将数学和社会生活结合起来,经常参与社会实践,拓展学生的数学思维,提高学生数学能力.
四、结语
综上所述,在高中数学教学中,学生创新能力的培养需要教师和学生的共同努力.但作为学生最信赖的教学工作者,教师应该肩负起教学指导的重要使命.在数学教学中培养学生创新意识,促进学生对知识的理解和吸收,提高学生数学学习的动力,使学生在数学学习中逐渐养成规律性,掌握正确的学习方法,培养学生的创新能力,促进自身学习效率的不断提升.
参考文献：
[1] 李明君.浅谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2016（35）.
[2] 杨彦钢.数学思维能力在高中数学教学中的培养[J].西部素质教育,2016（2）.
[责任编辑 胡雅君]
结论：大学硕士与本科新课改毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新课改方面论文范文。
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