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小学数学教学论文参考文献：
【摘 要】在传统的小学教学中,教师的目标重心在于改变学生、促进学习、形成态度、培养性格和促进技能发展,学生的目标在于通过规定的学习和发展过程尽可能地改变自己.新课改的出现对我国的教育提出了新的要求.在新课改下,我国的教育改变了发展形式,出现了新型的教育模式,在改变课堂教学氛围的同时,提高了学生们的学习能力.此外,新课改的教育理念得到了推崇,在教育的各个方面提出了更多的设想,也做出了大胆的尝试.我国的小学数学教育处于学生接受教育的基础阶段,在新课改下,教育情况得到了改变.总体来讲,新课改的实行促进了小学数学教学现状的改善.
【关键词】新课改；小学数学；教学的方法
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0175-01
对于教育改革,新课改无疑起到了积极影响.以小学数学教学为例,传统的教学主要以教师讲授知识为主,学生需要掌握教师所讲授的知识,完成相应的作业、做到查缺补漏即可.以新课改为背景,教育领域变化非常之大.其中,非常明显的一个变化就是增加了学生的主体性地位,学生在课堂中的角色发生了相应的变化.此外,通过在新课改的背景下实行小学数学教学,从整体上来讲,学生的学习情况得到了改善.
一、小学数学教学现状
1.新课改逐渐普及
新课改从出现到发展至今,一直没有停止其变革的步伐.也正是因为如此,新课改才取得了显著的成果.具体来讲,在如今的小学数学教学中,已经改变了传统的偏向于知识传授、填鸭式教学的教育模式,而是代之以注重学生养成科学学习价值观的新型教学模式.现今的小学数学教育将合作、实践等作为展开教学的重要方式,并且已经得到了普及.多数比例的人认为新课改存在科学性和合理性.这体现了新课改的理念已经在小学数学教学中得到了融入,取得了良好的效果.
2.教學情况改善
新课改的提出是教育界的一项革新,也是我国教育发展需要经历的阶段.这种教育模式拥有许多支持者,并且在各个学校得到了宣传和推广.根据新课改,教师更加注重教学方式的革新,逐渐放弃了不科学的教学模式.根据新课改的目标,教师逐渐放弃了自身对教育的传统看法.站在新时期的角度下,广大教师认为学生的综合能力,才是教育发展需要致力于解决的问题.这首先就在观念方面对新课改的实行提供了必要的基础.
3.教育存在弊端
尽管新课改理念是一种科学的教学理念,但并不是所有的教师都真正接受了这项教育理念.许多教师难以及时适应这种新的教育理念,不能寻找出积极有效的教学方式,更好地适应学生们的需要,导致教学效果并不理想.此外,存在一部分教师,为了达到加快教学进度的目的,并没有真正落实新课改的教育理念,导致学生没有通过新课改教育,提高自身的学习效率和学习能力.这都是小学数学教学中存在的不和谐现象,需要得到进一步的调整.
二、小学数学教学中存在的不足
1.教学思维滞化
由于数学这门学科自身所具有的特征,在教学中就必须要加强对学生思维能力的重视.善于思考,是学生科学掌握数学学习方法的重要途径.但是,在目前的小学数学教学中,存在教师过于忠实于教材的相关概念以及解题方法,制约了学生思维能力提高的现象.如：在数学课堂上,教师根据乘法口诀提出了一个问题,9除以3等于多少?学生们回答为3.教师追问等于3的理由.有人认为因为3乘以3等于9,所以答案中所求的商为3.有人认为因为乘法口诀中三三得九,所以商为3.对于前者的说法,教师并没有持有肯定的观点,而是同意后者的说法.由此可以发现,教师在数学问题的解决中并没有注重灵活性的原则.这是思维滞化的表现,也是教学不足的体现.
2.学生参和度有待提高
新课改促进了课堂形势和面貌的变化.在教学中,不再以教师作为唯一的主体,学生也能够参和到教学内容的讨论之中.尽管学习空间增大了,但是仍然存在许多学生没有认识到其中的合理性.在当前的小学数学教学中,许多学生存在不良的学习思想,认为数学课堂的维持只是教师应该做的事情,和自身无关.
3.教学方式不合理
关于教学方式,广大教师都能够认识到它的重要性,也致力于教学方式的改良.在小学数学教学中,教师通过教学方式的改革,促进了教学方法的多样化,更加能够满足广大学生的需要.尽管如此,其中存在的不足,仍然阻碍了教学水平的提高.其中,关于合作,并没有完全在有条不紊的状态下进行.
三、新课改下小学数学教学的方法
1.深入探索
加强探索,能够促进问题的解决.对于数学学习也是如此,数学问题的解决能够帮助学生不断成长和进步.针对小学数学教学中存在的教学思维滞化的问题,必须得到了教师的重视,并且在实际的教学中避免思维上的狭隘性.进一步提高数学解题的开放性和灵活性,有利于教学问题的解决.要达到这个目标,就需要教师针对特定的数学问题,鼓励学生展开探索,发现新的解题方法.教师在教学中,对于有创意的数学解题方法,不能轻易否定,如果存在合理性,就要鼓励学生再接再厉.这种途径能够提高数学解题的灵活性,对于新课改目标的实现,也能够起到积极意义.
2.提高学生的主体地位
新课改的出现,意味着教学活动的变化.对于学生来讲,自身地位的改变,是其显著体现.被给予更高的主体地位,学生的学习热情提高了.此外,对于数学问题,不能由教师一人解决,而是要让学生参和进来,锻炼学生的能力.教师要避免全盘包办的教学模式,而是要将有利于学生能力提高的数学问题留给学生自己解决.在学生难以解决时,通过提供一定的提示以及线索,帮助学生打开思维,提高学生解决数学问题的能力.另一方面,每一个学生都应该树立端正的学习态度,正确看待数学学习的重要性.态度的端正能够为学生的学习提供动力,增强学生学习的恒心.
3.改善教学方式
教学方式的改良是广大教师一直在追求的目标之一,这也是促进教学质量提高的重要途径.针对这个问题,要在合作学习中加大力度.对于合作学习中秩序的混乱,教师要合理引导和组织.可以通过奖励的方法,对表现良好的学生进行鼓励.这种方式也能够对其他学生起到激励作用.在讨论中,教师应该加强监督,促进学生专心研究数学问题.其次,教师在合作学习中要转换角色,成为一个优秀的指导者,对于学生存在的不足,科学进行纠正.最后,加强总结,才是帮助学生加深学习印象的良好途径；注重归纳,才能够帮助学生梳理学习脉络.在数学教学中,要充分利用生活中一切有利的因素和条件,结合生活中的实例和事物,促进数学教学的生活化.
参考文献：
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[3]徐珍.分析新课改下小学数学教学方法创新[J].求知导刊,2014,No.804：136.
结论：关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
关于新课改下小学数学教学方法的
摘 要：作为义务教育的重要组成部分，小学数学教育对培养和发展学生思维能力有着不可替代的作用，传统数学教学在理念和方法上都存在诸多问题，不仅在一定。
新课改下小学数学教学方法的分析
[摘 要]新一轮课程改革正在如火如荼的实施当中，小学数学教学也迎来了新的发展契机。如今，各类教学方法层出不穷，教师需要把握好这一时机，彻底从落后。
新课改下小学数学教学方法
[摘 要]新课程改革的不断深入推动了传统教育理念和教学方式的变革，当前的小学数学教学理念和教学方式已无法满足学生成长和学习的需要，对此教师应当不。
新课改下小学数学教学方法探究
[摘 要]数学是一门基础学科，学生必须具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，才能自主分析、独立探索深层数学知识间的潜在关联。新课改背景下，小学数。