教师课堂情商,本文是一篇关于教师课堂情商论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
教师课堂情商论文参考文献：
情商,在21世纪越来越被重视,无数的成功案例充分说明情商的重要性.情商,即情绪商数,是一种自我情绪控制能力的指数,由美国心理学家彼德·萨洛维于1991年提出,属于发展心理学范畴.
作为一名教师,传道授业,不仅需要过硬的专业知识和道德素养,更要有较高的情商.所谓较高情商,是指自信、乐观、幽默,能站在别人的角度想问题,有较好的人际关系,做事不怕难,心理承受能力强,善于应对焦虑问题.教师课堂教学要善于使用高情商,实施高情商教学.
一、抓好开课前的积极情绪感染
情绪是具有传染性的.当某人向我们宣泄不良情绪,比如朝我们发火、威胁我们或表现出厌恶和轻蔑时,就会诱导我们产生同样的不良情绪,并影响我们之后的行为.而当某人向我们传达积极情绪,比如向我们微笑、赞美我们、鼓励我们或表现出喜爱和重视时,就会诱导我们产生同样的积极情绪.教师一定要在开课前用积极情绪感染学生,让学生从情感上舒畅和愉悦,这样才能有效、高效地进行教学.积极情绪感染的手段,可以是高亢、热情、关爱的积极语言,可以是微笑、兴奋、幽默的积极面部表情,还可以是音乐、故事、笑话等.
二、调动授课中间学生的最佳学习状态
最佳学习状态是一种愉快、兴奋而又全神贯注的状态,是全身心沉浸于一种事物中的奇妙感覺.比如鲁迅读书入神用面包蘸墨汁吃、曹雪芹在写《红楼梦》时泪流满面、贾岛骑驴作诗撞到韩愈等,都是处于最佳学习状态.当学生处于学习最佳状态时,他的脑力活动效果成倍提高,他可以迅速而不费力地获取知识信息,他能最大限度地理解所学内容,整个学习过程愉快、轻松.作为教师,我们在教学中要善于调动学生的最佳学习状态.首先,应努力创造一个安静、轻松、愉快、和谐的课堂气氛.吵闹、紧张、烦躁的课堂气氛会影响学生的学习,更不利于教师的授课.其次,教师教授知识的步调应和学生学习的步调严密保持一致.只有师生紧密配合才能创造高效的学习.教师授课过快、过慢或教师无视学生的学习进度,都会阻碍最佳学习状态的显现.
三、灵活、巧妙地处理课堂突发事件
高情商的教师在处理课堂突发事件时都有他独特的技巧.针对个别调皮、捣乱的学生制造课堂麻烦,教师批评一定要讲究技巧,不能谩骂、挖苦、嘲讽,应直言不讳地批评,但是声音和表情一定要非常关爱、热情.这样,学生虽然受到了批评,但仍然喜欢老师,喜欢他所教授的课程.当然,有些教师采用幽默、笑话、罚表演节目等不伤害其自尊的形式化解麻烦也是高情商的表现.
（作者单位：陕西省咸阳市杨凌第二初级中学）
□责任编辑 李杰杰
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结论：适合不知如何写教师课堂情商方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教师课堂情商论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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