小学语文阅读教学路径,本论文可用于小学语文论文范文参考下载，小学语文相关论文写作参考研究。
小学语文论文参考文献：
【摘 要】在小学语文新课程改革后,为了达到新课程标准,要求教师必须进行教学方法的变革.同时,新课程标准对学生的阅读理解能力也有了更高的要求.基于此,教师需要加强对小学语文阅读的教学,从而提高小学生的阅读能力.
【关键词】小学语文 阅读教学 探索 路向
传统的小学语文教学中,教师通常将阅读教学模块进行单独讲解,而没有看到其和语文课程中其他部分的关联性,这样就会导致阅读教学的整体效率不高.對于小学语文教学而言,阅读教学是其中一个非常重要的部分.阅读教学可以帮助学生丰富自身的阅读技巧,提高他们的阅读能力.通过对每一篇文章的阅读和学习,学生就能够更好地掌握阅读方法,提高自己的语文水平和语文素养.由于传统的语文阅读教学存在诸多弊端,教师应该运用各类方法对其进行改善,不断地探索小学语文阅读教学的方式方法.只有通过这样的处理方式,才能够使小学生的语文水平得到提高.
一、小学语文阅读教学的三个路向
1.评论感悟教学的传统路向
传统的评论感悟教学是指让学生进行自我阅读,再对相关阅读做出评论和一定程度的讲解.这种学习方式在现今阅读教学中被普遍运用,教师不仅可以通过学生的点评来观察他们的学习程度,还可以使学生增强审美赏析能力.比如,在学习古诗《春晓》时,让学生找出诗句中押韵的字词,联系生活,在脑海勾画诗句描述的场景,接着进行评点.“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.”在现实生活中,是否像诗句中描述的那样?而“夜来风雨声,花落知多少”这句诗词富有什么的情感,作者当时的心情如何?都可以引发学生思考、感悟.
2.策略引导的技术路向
策略引导的技术路向是一种比较创新的阅读教学方式.它是指教师在进行课堂教学时,先将阅读材料的内容进行一个全面、系统的整理,再之后根据学生的学习兴趣,通过一些特殊的教学技巧和策略进行阅读教学.在这种阅读教学路向下,教师可以利用策略引导,使学生进行相应的学习.学生也可以通过教师的指引抓住文章的重点,进行系统的阅读学习.比如,在教学经典课文《凡卡》的时候,询问学生是否饿过肚子,和爷爷的感情怎么样,从而激发学生的阅读兴趣.
3.汇报表演型的展示路向
汇报表演型路向主要指学生在阅读学习课文时,运用自我表演以及自我汇报的形式进行学习,通常在学习散文、诗歌和神话故事的情况下使用.教师可以组织学生进行相关材料的一些改编,可以是音乐剧或者诗歌朗诵之类,再举行班级课堂活动,让学生能通过自己的想法去表现、演绎课文,这样会使语文知识在学生脑海里有更深层次的印象.比如,在教学课文《九寨沟》的时候,教师可以模拟文中的旅游活动,让学生自己充当导游和旅游团员,同时借助多媒体教学,将课文中所描写的景致用PPT的样式播放出来,“导游”在一边解说,“团员”还可以临时提些问题让“导游”回答.这类课程不仅有助于学生加深对课文的理解,同时还能增强学生的语言交际能力.
二、运用科学的阅读方法,提高学生的阅读能力
传统的小学语文课堂教学中,教师通常忽视了向学生讲述科学的阅读方法,使得学生在阅读文章时往往根据自己的思路进行阅读,注意力难以集中,从而使得阅读效果不尽如人意.针对这一情况,教师应该向学生介绍科学的阅读方法,帮助学生运用这些科学阅读方式进行阅读,这样就可以在很大程度上提高他们阅读的准确性.由此可以看出,教师应该注重阅读方法的教学,使学生从中吸收到科学的阅读方法,从而进一步提高学生的阅读能力.比如在进行苏教版小学语文三年级（下册）第一组第3课“庐山的云雾”这部分的知识点的学习的时候,小学教师应该让学生根据科学的阅读方法阅读这篇文章.“不识庐山真面目”这句诗句就暗含了庐山的奇美.教师在进行教学时,可以设置相应的问题让学生作答.教师可以这样问：“你们听说过庐山吗?能否说出你们印象中的庐山?”教师抛出这样的问题,就会使学生根据问题进行思考,从而更加主动地进行阅读.当然,更主要的是,教师还应该让学生根据科学的阅读方法进行阅读,从而使自己在阅读中捕捉到重点内容,明白作者想要表达的观点等.由此看来,教师在小学阅读教学中运用科学的阅读方法,可以在很大程度上提高学生的阅读能力.
三、利用表演形式展示阅读内容,丰富小学语文阅读教学
小学生的心理还在不断发育中,他们对于一些抽象的知识较难理解.在平时的学习中,他们习惯于运用形象思维进行思考.传统的教学中,教师通常没有看到这一点,使得学生的学习积极性大大降低.因此,教师应该根据新课改的相关要求和小学生的实际情况,利用表演形式展示阅读内容,让学生在阅读完整篇文章之后用自己的方式将文章内容表演出来,从而加深他们对于阅读内容的理解.比如在进行苏教版小学语文四年级（上册）第一组第13课“普罗米修斯盗火”这部分的知识点的学习的时候,教师应该首先向学生明确教学目标.学生根据该课程设置的安排展开阅读,并按照教师的要求不断地加深对于课文的理解.因为这篇课文讲述的是罗马神话故事,所以可能在理解上会存在一定的语言差异和文化差异.学生通过阅读后形成印象,对其中的角色进行扮演,并模仿文章中人物的动作和语气,不断体会人物情感的变化.通过这样的处理,教师能够帮助学生体会文章的情感,并从文中发现人性美.最关键的是,这样的教学方式还可以使小学生的阅读能力得到不断的加强,从而提高他们的整体语文素养.
综上所述,阅读教学可以帮助学生丰富自身的阅读技巧,提高他们的阅读能力.通过对每一篇文章的阅读和学习,学生就能够更好地掌握阅读方法,提高自己的语文水平和语文素养.传统的小学语文教学没有看到其和语文课程中其他部分的关联性,使得阅读教学的整体效率不高.教师应该运用各类方法对其进行改善,不断地摸索小学语文阅读教学的方式方法.首先,教师应该吸收以往优秀教学经验,提高语文教学的有效性；其次,教师可以运用科学的阅读方法,提高学生的阅读能力；最后,教师还应该利用表演形式展示阅读内容,丰富小学语文阅读教学.只有通过这样的教学方法,才能够使小学生的语文水平得到提高.
结论：关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
基于探究式教学模式小学语文阅读教学设计
摘要：随着新课程改革的逐渐深入，很多教师渐渐将学生的课堂主体地位突出出来，促使探究式教学模式得到了发展和完善。本文对探究式教学模式在小学语文阅读。
如何提高小学语文阅读教学有效性策略
摘 要：随着社会经济的发展，人们对于教育的要求越来越高，最直接的体现就是对于教学的要求。就目前来讲，小学语文在实际教学中对于阅读教学的要求越来越。
小学语文阅读教学略论
摘 要：在知识经济时代，阅读是一门重要的人文学科，是学好其他一切学科的基础学科，对阅读能力的掌握，有助于增加人们的社会认同感，增进人与社会在情感。
思维导图在小学语文阅读教学中应用
摘 要：新课程改革主张学生在课堂上由“被动接受”向“主动参与”转化，思维导图就是旨在激发学生学习兴趣，符合新课程改革理念的一种好的工具。面对当前。