三位一体产教融合特色学院模式的实践,本论文为免费优秀的关于三位一体论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：随着经济发展方式的转变和产业结构的调整,高职院校应发挥产教融合在现代职业教育体系建设中的作用,深化校企合作,满足人才供给侧改革的迫切要求.宁波城市职业技术学院通过构建行业指导委员会、产业学院、产教合作联盟的“三位一体”产教融合,给学校、企业和社会带来了共赢的育人效益,以特色学院建设为载体,实现资源共享,实现校企合作,是新时期产学研结合的一种创新模式.
关键词：高职院校；产教融合；三位一体；特色学院
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2018）09-0034-04
在2014年全国职业教育工作会议上总书记指出：“要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置,更好地支持和帮助职业教育发展.进一步深化产教融合,是推进高职教育办学体制改革的重要途径.”党的十九大明确提出了“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”的要求.2017年12月,《国务院关于深化产教融合的若干意见》进一步强化了产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接.进一步深化产教融合,已成为高职教育办学体制改革的必要途径.在完善现代职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作方面,如何契合本地的社会经济发展,突出地方特色和办学特色,把职业教育与相关产业的转型升级联系起来,政行企校协同,探索产教融合新途径,已成为各地改革创新的重要举措.
一、“三位一体”产教融合的基本模式
产教融合是在市场机制作用下多方合力推动的结果,“政、行、企、校”是产教融合中重要的利益相关者,他们之间以利益共赢为目标组成命运共同体,只有通过合理的机制体制构建,才能保障彼此的利益,形成相互依存、相互作用、相互强化的螺旋互动.宁波高职院校承担着为地区经济建设和社会发展培养高级应用型人才的任务.它的基本任务是推动新技能、新工艺在社会经济发展中的应用和推广,适应并促进经济社会的全面建设与进步,同时也为本地区各类专业技能人才提供继续教育的培训服务.在宁波,职业教育在产教融合过程中采取了频繁的措施,率先颁布实施《宁波市职业教育促进校企合作条例》及其实施措施.教育部设立了中国唯一的国家职业教育和工业协同创新试验区,逐步形成了一套产教融合制度比较成熟、模式初现成型、路径顺畅开通的格局,形成了行业指导委员会、产业学院、产教合作联盟融入特色学院的“三位一体”的基本模式.结合这一模式,宁波市旅游局与宁波市教育局和宁波市职业技术学院旅游学院联合成立了宁波旅游学院,全方位融入“三位一体”产教融合模式,深化“政、行、企、校”产学研合作深度,满足当前旅游业持续快速发展对应用型人才的需要.
(一)建设行业职业教育指导委员会
行业指导委员会是由行业主管部门牵头、教育部门保障、职业院校和行业组织、骨干企业共同参与的行业指导职业教育办学的新机制.宁波旅游学院承担秘书处的工作,充分发挥行业指导委员会在指导、评价和服务高等教育的作用,引导院校对接行业的重大战略,加强对专业人才定位、培养规格标准制定的引导,强化对专业课程建设的指导.
(二)共建企业学院
宁波旅游学院加强与知名旅游企业合作,校企共建企业学院,强化校企双主体办学,形成了学校、企业、社会的三方共赢.充分利用学校和企业的资源实现企业学院治理、办学主体、经费来源等的创新与突破,特别在产权主体与治理结构上探索混合所有制办学与管理,促使不同产权主体之间相互融通、互相渗透[1].通过共建企业学院,提高办学质量,培养适应行业企业发展所需要的高素质应用型技能人才.
(三)成立产学研联盟
联合政、行、企、校、研等方面组织成立产教研联盟,宁波旅游学院设为联盟基地.本着“优势互补、资源共享、共同发展、互利多贏”的愿景,不断提高产教融合、校企合作的水平.产学研联盟在政府的指导下,品牌企业和旅游院校按照平等互利的原则,自愿形成区域性、综合性、多功能、非盈利的战略联盟,共同培养企业所需的人才.
从2016年2月起,通过深化校企合作,结合“三位一体”产教融合模式,宁波市在全国率先推行成立十大特色学院,在治理结构、资源配置模式、人才培养模式、学科与专业发展机制、人事管理体制、教育国际化等方面取得重大突破.“三位一体”产教融合模式的实施促进了学院在办学内涵、品牌特色、服务区域经济社会等方面的发展,成为宁波市打造国家现代职业教育开放示范区的行动模式,宁波旅游学院也成为宁波市首批十大特色学院之一.
二、“三位一体”产教融合创新的内涵
“三位一体”产教融合依靠旅游局、教育局的政策措施,通过学校与企业在联盟中的合作、机制体系的灵活创新等,为校企合作提供了政策支持.“三位一体”的办学模式,构建了多元主体内部和外部相结合的人才培养模式,实现校企多层次合作,推进了校企合作、产教融合的机制体制创新.
(一)发挥政府主导和行业指导作用
政府通过制定职业教育校企合作促进条例,出台和完善产教融合所需的政策法规和措施,在税收金融等方面大力支持,特别对深度校企合作的典型企业进行表彰奖励,加强对高职教育产教融合的扶持力度.明确“政、行、企、校”在产教融合、校企合作中各自所承担的权利与义务,适度用政策手段和经济手段进行调控,发挥企业主体办学积极性.通过发挥行业指导委员会的指导、咨询和监督评价作用,促使高职院校不断优化专业结构和人才培养模式.
(二)强化企业主导作用
通过推动多元主体组建紧密型、专业型的企业学院,深化合作理念,强化高职院校在产教融合过程中的主体动力.企业学院制定具有可操作性的产教融合管理及运行制度,通过组织机构设立、明确职责、多方利益保障,形成深度校企合作、产教融合的长效运行机制.支持引企入校,多种方式深度参与学校专业设置、人才培养方案设计、课程体系设计、产教融合教材开发、实习实训基地共建,推动学校招生与企业招工相衔接,校企育人“双重主体”办学,推行面向企业真实生产环境的现代学徒制人才培养模式.
结论：适合不知如何写三位一体方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于三位一体论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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