减轻学习压力，高效学习英语,本论文为您写高效学习英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
高效学习英语论文参考文献：
目前学生的学习压力和存在的问题笔者深有感触.虽然笔者在英语学习中用时较少,但效果比起他人不遑多让.在此分享自己的方法,让更多的同龄人受益,希望大家能够用更多的时间学习科技和文化知识,而不是在一门语言上纠结很久,浪费时间.
语言气流学是一门关于如何使英语学习走向科学化,如何找到语言内在规律,使外语学习可以内化为第二母语感觉和思维方式的理论.语言气流学中把单词学习比拟为气流点的形成,语法学习称为气流团的形成过程,听说读写能力是气流场的构建
过程.
气流点的形成就是单词的理解和感知的过程.我们通常关注的是如何记住单词的意义,于是我们不惜用各种妙招把它记住,殊不知遗忘的速度也是很让人头痛的.解决这些问题的根本方法就是和单词建立感情链接.感情链接需要的不仅仅是重复,而是我们对单词发音和意义之间的关系找到感觉.比如,miracle奇迹.这里汉语的语境是单词形成的情景,在这一情景中,形成的发音miracle奇迹和单词中mi的发音（谜）,奇迹和单词中cle的发音（口）可以找到内在的感觉,像谜一样的事物到了眼前（口边）；cuisine烹饪,当人们烹饪的时候,发出cuisine.烹饪和单词中sine的发音（热的方言）,可推理为古人发现吃热的东西更香,于是发明了烹饪技术.cuisine和烹饪的心情是一样的,希望“快点热”,就可以吃到可口的东西了.于是cuisine和烹饪就找到了感情链接点,即内化的感知气流点.
语言气流点记忆单词的过程如同人们互相处朋友,如果只是为了某种目的去交往,就不会长久,表现为常记常忘；用语言气流点记忆单词,是交真心朋友,付出的是内化的感情,而不仅仅是外在需要,就可以地久天长,表现为单词记忆时间很长久,不会轻易遗忘.因此,我们在记忆单词方面,尽量避免急功近利的做法,当我习惯于寻找气流点,即内在感觉去记忆单词的时候,心会静下来,记忆速度会随着掌握熟练度不断加强,直到找到听词感意,听词知意的感觉.
语言气流团学习句子结构,即学习英语语法.正如气流点学习单词一样,需要找到内化的,自然的,具有内在逻辑关系的感知点.只有这样,我们在情感上才可以接受它,认识它；只有这样,才可以在实践中灵活自如的运用.在21世纪的今天,大多数中年人、青年人在学校都学过英语,但是为什么却经常会遗忘到初中水平都不到的程度?自然,回答是因为我们后来不用了,所以生疏了.这个理由表面看起来天经地义,实际上这种归因使我们蒙上了眼睛,不能看到事物的本质,导致我们需要浪费惊人的时间去应付考研、职称考试等各种考试,名目之多,令人眼花缭乱,时间如流水,就这样无声无息地吞噬着我们的时间和精力.
语言气流团语法结构学习,需要的关键点就是找到源头,找到古人在创造和形成语言的时候所蕴含的内在规律.我们才可以从情感上接受它,从理智上理解它,并在实践 成活的,才能在感知、理解的基础上焕发出生命的意义,即活学活用.比方说,英语造句最关键的是动词的时态变化.动词的时态变化常用的有八种,俗称为八大时态,我们用语言气流团的原理,回归古时的生活场景,就会发现原来时态的形成和英国渔民的生活习惯有关——他们需要根据时辰和天气情况安排出海打鱼的时间.时态就这样产生了.
时态分为时间+天气状态.能够把握的时间只有两种：一种是现在,另一种是过去.天气状态分为三种,第一种：关注眼下的即正在进行中的；第二种：关注完成的结果,即已经完成的状态；第三种：关注下一步的计划,即将来的状态.
我们把时间中的现在和三种状态结合,就会形成三种时态：现在进行；现在完成；现在将来；我们把时间中的过去和三种状态结合,就会形成另外三种时态：过去进行,过去完成,过去将来.作为时间本身现在和过去,即一般现在和一般过去.这样八大时态就以整体的方式学习了,接着我们以整体的思路进行日常训练,就会节省大量的时间,这一速度的提升意味着我们高考、雅思托福等各种名目学习英语的时间缩短.当我们把单词的气流点生成,句子的气流团生成,就为气流场的形成奠定了必要基础,因为气流场的形成就是思维惯性的形成.因此,只有将单词生成气流点,句子生成气流团,文章才会形成气流场,我们才能真正意义上使英语学习根植于生命中,血液中；只有这样,学习能力,学习效率才能内化和提高.
在这里,笔者祝愿全天下的英语学习者,能够早日将英语学习的时间缩短,愿我们国家的人才节省出更多时间,创造科技产品,愿我中华傲然屹立于世界巅峰.
参考文献：
周玉林,植凤英.应用奇象记忆法记忆英语单词的实验研究[J].贵州师范大学学报：自然科学版,2003（3）.
结论：关于高效学习英语方面的论文题目、论文提纲、怎样快速的学习英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
精准复习，高效学习
摘 要：当前初中现代文复习课也常常出现这样一种低层次、低水平的复习策略：先介绍现代文文体知识点，然后采取“做题—讲题—再做—再讲”的“题海战术”。
转变学习方式，提升小学生英语学科核心素养
新课程改革的不断深入极大地推动了基础教育教学实践的创新。从传统教学目标只注重知识传授，到现在三维教学目标对学生知识、能力、方法、态度、情感、价值。
有效利用互联网英语学习App，提升学生英语口语能力
几十年前，大家就在说我们的英语教学培养出来的是“哑巴英语”，语法掌握得较好，答题能力很强，但口语表达能力非常弱。许多教师受传统教学模式的影响，虽。
翻转课堂，提升高职英语教师自主学习能力
摘要：翻转课堂的模式，对我国传统教育造成了巨大的冲击，尤其是高职英语教育。本文阐述了翻转课堂的含义，指出在高职英语教学中实施翻转课堂的挑战，要求。