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论据论文参考文献：
同学们在写议论文时,是否遇到过这些问题：确定了论点,也有了论据,写出来的作文却出现论据和论点不符；论据使用详略不当；罗列了论据材料,却缺乏对论点和论据之间的深入分析,造成论点和论据之间形成了“水”和“油”的关系.这些都是我们在议论文写作时,论据使用不当造成的.如何准确使用论据,使我们的论证更加有力,为我们的作文分数添砖加瓦?希望此文能给大家解惑.
[凝缩]
在议论文的论据论证过程中,同学们容易在叙事时拖沓冗长,将议论文中的事例等同于记叙文中的事例.这时,我们就需要围绕论点对论据进行凝缩.以下是以“失败是成功之母”为中心论点的论据.
化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动,决心发明 .四年里,诺贝尔废寝忘食,一丝不苟做了数百次实验,换来的却只是数百次失败,但是,他毫不气馁.因为他心中始终有一个坚定信念.一定要发明“ ”,减轻工人们繁重的负担.最后一次实验时,他聚精会神地盯着延燃的导火线,一声巨响,“ ”爆炸产生了极大的威力,在旁边不禁惊叫：“诺贝尔完了！” 然而,正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候,诺贝尔神奇般地从浓烟中跳出来,他面孔乌黑,身上带着血,兴奋地狂呼：“成功了”.就这样,诺贝尔发明了 ,从而大大减轻了挖土工人的劳动强度.
这则材料比较长,直接用于“失败是成功之母”这个论点显然不行,我们可以通过找句子中切合论点的关键字,来压缩这段材料论据.
示例：化家诺贝尔为了发明 ,四年里废寝忘食,一丝不苟地做了数百次实验,换来的却是数百次失败.但他毫不气馁,不断地更换原料,改进方法,在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的 .
凝缩之后的论据,不仅能更加有力地论证论点,也能让我们的作文语言更加精炼.
[剪裁]
作为高中生,我们积累的材料是有限的,不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料,所以我们要对论据进行灵活剪裁.一个可作为论据的具体材料,往往具有多面性,如果从不同的角度去分析,就可发掘出不同的意义,所以,一个论据往往能同时说明许多道理.我们要根据论证论点的需要截取材料,突出论证论点的有关内容,摒弃无用的材料,这是剪裁的原则.如下列一则材料.
“齐师伐我.公将战.曹刿请见.其乡人曰：‘肉食者谋之,又何间焉?’曹刿曰：‘肉食者鄙,未能远谋.’遂入见.”（《曹刿论战》）
分析材料可知,从曹刿的角度可以确定二个论点：1. 关心国家大事.2. 位卑未敢忘忧国.从鲁庄公及国家的角度可以确定这样的观点：要积极创设 参政的环境.
示例一：关心国家大事
春秋时代的曹刿是个普通百姓,属于“非肉食者”一类.就是说,他无职无权.但他关心国家命运,在齐国军队来进犯自己的国家之际,他不放心光让那些“肉食者谋之”,于是挺身而出,主动要求“入见”鲁庄公,阐述对怎样打仗的看法.
示例二：位卑未敢忘忧国
“国家兴亡,匹夫有责”.人人应该关心国家大事,积极参政议政,发挥主人翁的精神.我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡,面临国家遭受侵犯,却说什么“肉食者谋之,又何间焉”的话.如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参和”的思想,来对待当前的改革和开放,那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了.
示例三、要积极创设 参政的环境
曹刿论战是发生在二千多年前的事,那时候,平民百姓要见国君,说句话,参和商量国家大事,似乎还是很容易的.曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙,未能远谋.”是对鲁国统治者的尖刻的批评,但也没有遭到“穿小鞋”的打击报复.相反,鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿,并按曹刿的正确意见发布军令,确实是很有 气度的.可见,曹刿能积极参政,发表意见,恐怕不仅仅因为他有这方面的才能,还因为当时有一个允许参和的 环境.如果曹刿贸然找上门去,却被一顿军棍轰出来,也就不会有什么求见论战之事了.
上述三个例子都用了曹刿和他同乡对话的材料做论据,但是论点不同,文中论据的表述侧重也不同,这就是对论据材料的灵活剪裁.这种方法的使用,需要找准材料和论点的切合点,通过合理想象和扩充来强化和突出这个切合点,从而有力地证明论点.当然,还需要对材料中无关的内容大胆舍弃.
[论据分析]
议论文写作,光有论據还不行,还得结合论点或分论点进行分析.一般有因果分析法,假设分析法.
（1）因果分析法,就是在列举事例论据之后,分析产生这一事实的直接或间接原因,这原因就是所要证明的观点.如下面这段论据的论证.
自信,但不能盲目.三国时的马谡乃蜀军一员大将.镇守街亭,他把二十万大军驻扎在高山上,久经沙场的老将王平力劝他撤离此山,理由让在场的将士信服,但唯有马谡仍然坚持自己的意见,结果被司马氏围山断水,放火烧山,蜀军不战而乱,几乎全军覆没.马谡也依军法被处斩,身首异处.街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境；又离间曹睿和司马懿,使司马懿被罢官归田.马谡的失败,是因为他狂妄自大,固执己见,不能听取别人的正确意见.
这段话就是典型的因果分析论证法.
（2）假设分析法,就是在举出事例论据之后,紧接着提出和论据相反的假设,并引出相应的结果,以揭示论据和论点之间的内在联系,从而证明原论点的正确性.这样做,使事例和析例正反映衬,增强说服力.如下面这段论证.
学习借鉴会助你成功,但一味模仿则必然导致失败.燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看,便远行到赵国的邯郸来学步.但他盲目模仿,落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场.东施羡慕西施的美丽,觉得她一肌一容尽态极妍,便学习她的姿态,照搬她的举止动作；可她终究不是西施,在别人看来她不但不美丽,反而成为做作的典型.如此偷鸡不成反蚀米,她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里.
倘使燕国的寿陵少年能在学步之时,融进自己的步伐特点,在借鉴的同时取长补短走出自己的一步,形成独特的步伐,可能他就不至于爬回燕国了,说不定还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点,发挥自身优势而不是盲目模仿,或许也会成为一种新形式的“美”的代表,使欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒.（考场优秀作文《走出属于自己的一步》）
上面文字所举的是两个反面论据,接着用“倘使等就等”“假若等就等”两个复句从正面假设分析,从而论证“走出属于自己的一步,才会彰显个性,取得成功”这一中心论点.
论点和论据的有机结合,能让文章能加流畅,说理更加透彻,观点更令人信服,也能让读者更深入地领悟作者的观点.希望同学们能领会文章中的写作技巧,加以练习,让文章更加浑然天成,论点论据水 融.
结论：关于论据方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中议论文论据素材100论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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