STEM教育和小学科学教学融合途径分析,这篇STEM教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
STEM教育论文参考文献：
社会经济发展以及科学技术进步,使得居民对教育关注度越来越高.为了能够提升学生综合素质,那么就需要重视小学科学的学科设置,但是由于受到传统教育理念以及传统教育方式限制,使得小学科学教学效果并不是非常理想,不利于提升学生的综合能力.在解决科学问题中,技术、工程、科学和数学等知识是独立存在的,而STEM教育则是将其有效融合,提升学生科学素养以及学科能力.所谓STEM教育实际上就是科学、数学、工程、技术四个词的英文拼写首字母,也就是Science、Mathematics、Engineering、Technology的简称.STEM教育核心素养就是创新思维,这也是STEM教育同传统教育之间存在着的最大差别.因此,STEM教育和小学科学教学融合具有非常强的必要性,有利于激发小學生科学学习兴趣,进而积极主动地参和到科学知识学习活动中,进而创新并且发现新事物.
一、小学科学教学存在的问题
1.教育理念过于陈旧
教育理念和教育方式在人才培养中具有非常重要的作用,小学科学教学不仅有利于培养学生的科学思维,还有利于培养学生的科学素质.也就是说,小学科学学习直接影响学生的科学素质,直接影响国家科技的竞争力.从目前来看,一部分小学教师在实际教学过程中并没有深刻认识到科学教学的重要性,整个教学过程中也并没有重视科学教学,只是重视主科学习,科学教学或者是自由活动,或者是换成其他的课程等等.由于教学理念过于陈旧,不利于培养学生科学思维和科学能力,阻碍科技人才培养工作.
2.科学学科教师自身专业知识不足
从目前来看,小学的科学学科教学大多是由其他学科的教师来兼任科学教学,由于并不是专业的科学教师,这就使得教师对于科学教育重视度比较低,科学教学过程中也存在着科学知识认识不正确或者是教育方式不恰当等,这就使得学生在科学学科知识接受方面存在问题,不利于培养小学生良好的科学素养.
二、STEM教育和小学科学教学融合途径
1.正确认识科学教育
有效开展STEM教育对提升学生科学素养具有非常重要的作用,同时有利于培养高素质科学人才.为了能够促使STEM教育和小学科学教学融合,那么就需要学校以及教师能够认识到科学教育的重要作用,这也是实现二者之间融合的重要前提,就需要着重培养学校、教师等对于科学教育认识,促使其能够重视小学的科学教育,这样才能够为小学科学教学和STEM教育融合提供保障.在小学科学教学过程中,需要认识到教师教学专业性在实际教学中的重要作用,注重专业化科学教师人才的引入工作,进而采取科学手段开展教学工作,实现多学科知识之间的有效整合,将知识内容和学生生活实际有效关联,逐步培养小学生SREM素养、科学思维以及科学素养,最终提升学生问题的解决能力.例如,在《滚动的物体》的教学过程中,科学教师可以借助玩具这个道具来循序渐进地引导学生探索动量、速度等物质相关知识点,促使学生能够积极参和到实践活动中,在整个实践探索中培养物理科学的知识体系.考虑到小学阶段学生的认知局限比较多,那么在设计课程方面需要保持间接性,诸如,可以引导学生探索车重、斜坡高度等对于玩具车动能所产生的影响,学生经过测试之后能够转变斜坡高度,这样能够掌握差异化撞击结果,同时根据实验数据进行一般性结论的总结.同传统教学存在着巨大的差别,STEM教育更加强调为学生营造真实的学习情境,科学教师结合学生认知特点,根据学生具体生活情境来开展针对性教学,进而启发学生的科学思维,培养学生学习能力.
2.培养小学生合作能力
传统小学科学教学大多是教师的课堂讲述,整个教学过程非常枯燥,学生实际学习效率并不是非常理想.借助STEM教育能够使得学生、教师、学生家长有效配合,在同家长的交流过程中,学生也能够获得帮助,进而有效解决现存学科问题.例如,学生在科学学习中,存在着很多的疑惑,诸如,为何三棱镜在聚焦阳光一段时间后会出现火苗?教师可以根据学生实际情况来设计教学情境,首先教师可以鼓励学生在学习前搜集相关的资料,也可以在家长监督下或者是教师监督下尝试利用身边物品来做较为简单的实验,教师需要同家长进行沟通,促使家长能够配合学生教育,诸如,在回家后,家长可以引导学生尝试利用放大镜进行这个聚焦实验,看看能不能实验成功.学生在完成试验后,发现若是阳光充足情况下就能够完成这个实验,但是实验的效果并不是非常理想,那么还可以引导学生选择小组合作探究的方式,分析实验成功和不成功原因,做好改革探究,进而促使学生和学生之间进行有效合作,完成资料搜集和情境假设,优化分析过程以及论证效果.STEM教育选择多样性教育方式,强化学生团队合作能力,同时也能够认识到团队之间的启发和帮助能够更好地理解科学问题,同时也可以借助交流学习吸取他人长处,进而提升个人能力,最终寻求最佳的问题解决方式.此外,STEM教育内容兼具科学、数学、工程、技术等方面内容,具有非结构性以及综合性,往往根据生活中的实际问题开展知识探索,这就使得学生能够全程参和整个活动中,提升学生团队合作能力.
三、结语
时 展以及科技进步促使教育事业更好地发展.小学教育部门需要铭记自身肩负的责任,将STEM教育融入小学科学教学中,循序渐进地开展创新教学,培养小学生科学思维以及科学素质.STEM教育通过动态化教学方式来培养学生良好的知识学习能力以及创新能力,提高学生学习积极性,培养出符合社会发展需求的高素质人才.
【作者单位：广州市增城区增江街第二小学 广东】
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