源于生活高于生活小学数学教学,本论文主要论述了小学数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
小学数学教学论文参考文献：
数学来源于生活、也应用于生活,但是数学教学生活化并不是数学和生活的简单结合,也不是数学向生活的简单回归,而是数学和生活的深层次利用和整合,从这个角度分析,数学源于生活,同时也高于生活.本文主要針对源于生活、高于生活的小学数学教学进行分析和阐述.
小学数学知识和现实生活具有密切关系,生活中到处都可以运用到数学,随着我国素质教育以及新课标的实行,数学生活化是小学数学课程改革的重要理念和关键内容,但是数学生活化不是简单的数学和生活的结合,同时也不是数学向生活的简单回归,教师在具体教学中,一定要注重联系学生的知识背景以及生活经验,将现实生活和数学教学充分联系,认识到数学的基本规律和本质特点,实现生活和数学的深层次结合.
一、精心加工和选择生活素材
1.研究教材
教师要对教材进行深入研究,明确教学目标以及教学内容,领会数学教材的意图,进而合理选择生活素材,并且对其进行整体把控,从众多的生活素材中选择最合理的一个实现教学目标,把握教学最优化原则,实现数学教材和生活素材的充分结合.
2.了解学生
生活中随处可以用到数学知识,但并不是所有生活素材都符合小学生的认知水平以及生活经验,即使一些经常发生、随处可见的现象,也不一定让小学生获得深切的感悟.因此,教师要走进学生群体中,了解小学生的思维方式以及生活方式,掌握学生的学习能力以及认知水平,进而保证生活素材贴近学生的实际生活.同时,教师要杜绝选择一些过于成人化的问题,不能以自己的经验去衡量学生的经历,要站在学生的角度选择素材.
3.加强互动
在运用和选择生活素材的过程中,教师要充分考虑学生的熟悉程度和生活环境,要联系实际生活,引进以及吸收和科技、生活有关的素材,保证素材具有较强的创造性和时代性.同时,教师还要加强和学生的课上以及课下互动,实现课堂教学的有效延伸,帮助学生在实际生活中灵活运用数学知识,在巩固知识的同时,帮助学生积累生活经验.
二、生活化教学要强调数学本质
1.生活情境要实现数学化
教师在为学生创设生活化教育情境的过程中,不能只是简单地进行生活再现,不能为了实现数学生活化而过于强调情境生活化,这样就失去了数学的本质特征.因此,创设的情境一定要具有教学价值,含有具有较强教学功能的数学问题,有利于发展学生的数学思维,让学生在情境中学会思考问题和解决问题.同时,情境设置不能简单地起到引导以及激发学生兴趣的作用,要在教学始终,发挥导向功能.
2.生活化只是教学手段
在新课标的要求下,小学数学教学要以学生的认知能力以及生活经验为基础,将实际问题和教学充分结合,进而帮助学生在生活中运用数学知识解决问题.因此,教师要认识到生活化只是一种教学手段,其目的是提高学生的数学能力,通过情境创设,激活学生生活经验,引导学生通过生活经验掌握以及巩固数学知识.同时,生活情境不能简单地停留在描述现象中,也不能停留在问题解决层面上,要引导学生通过生活例子掌握数学本质,进入理l生分析的阶段.
3.帮助学生形成数学认知
生活化是一种教学策略,可以帮助学生完成思维的转变,通过学生熟悉的情境发现以及掌握数学知识,借助具体以及客观的事物,促使学生发现数学的规律和价值,进而帮助学生形成数学认知.
三、实现数学能力和实际生活的辩证统一
1.在实践中提高学生能力
实践是认知的归宿和目的,数学知识只有被灵活地运用才能被真正掌握,进而体现数学知识的实际价值.因此,教师要鼓励学生在实践中灵活运用数学知识,真正实现数学和生活的充分结合.同时,教师要善于引导、精心设计,在实践中提高以及发展学生的数学能力,实现数学能力和实际生活的辩证统一.
2.利用学生喜欢的情境开展实践
教师要为学生创设其喜欢的情境开展实践,让数学知识真正为生活服务,让学生在解决生活问题的过程中,体会到数学知识的价值,进而体验到成功所带来的快乐,培养学生的实践能力、创新精神、自学能力以及解决问题能力.
四、结语
总而言之,教师在具体教学中,不能仅仅简单地利用生活现象开展教学,要将生活化情境贯穿于教学始终,促进小学生开展主动探究和自主学习,在激发学生兴趣的同时,提高学生的多方面能力,发展学生的数学思维,进而为学生未来的学习和发展奠定基础.
结论：关于小学数学教学方面的论文题目、论文提纲、小学数学补习班论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
实践生活教学在小学数学教学中的应用
摘 要：实践生活教学在教学过程中发挥出非比寻常的作用，并占据着极其重要的教学地位，在小学生的教育过程中，数学方面的教学质量对小学生的教育有着非常。
运用生活情境开展小学数学教学之我见
【摘 要】生活情境教学模式的应用能够有效的将小学数学知识内容与生活情境相结合，从而激发小学生的学习兴趣和发散思维，提高小学生数学的教学质量。当然。
小学数学教学中生活情境创设
学生在小学阶段的数学学习就应该突出：学以致用。真正做到把学到的数学知识运用到生活中去。作为一名数学教师不难发现小学数学知识，基本在生活中都能找到。
在小学数学教学中巧用生活实例
摘要：在小学数学教学课堂上，教师要努力为学生创设生活化的教学情境，将数学知识与学生的日常生活紧密联系起来，巧用生活实例，带领学生感悟数学的魅力。。