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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”在当今信息量急增的社会里,培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓.低年级的课外阅读不容忽视,我从由“听”人手,激起阅读的 、营造阅读氛围、上好阅读指导课,教给学生阅读方法,开展读书活动,及时评价鼓励来培养孩子的阅读习惯,让孩子的童年书香四溢.
《语文课程标准》要求低年级（1—2年级）学生感受阅读、喜欢阅读,体会阅读的乐趣,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等.阅读非常重要,尤其是课外阅读,低年级孩子识字不多,自主阅读有难度,我们该如何指导孩子进行课外阅读?
一、由“听”入手,激发阅读的兴趣
生动有趣的故事不仅给孩子们一片想象的空间,还给孩子们带来了无穷的乐趣.低年级儿童识字量少,学生自主阅读难度很大,这就要教师的适时引导和家长的帮忙.‘听’给了孩子一个丰富多彩的世界.一年级时,我利用每天中午的时间,给学生绘声绘色地读一些精彩有趣的童话故事书,浅显易懂的儿童读物,或者利用多媒体播放孩子们喜欢的动画故事,丰富孩子们精神生活.通过听读的形式让学生感受中国文字的优美,享受阅读的乐趣,培养学生对阅读的兴趣.随着学生识字量的增加,孩子们对课外书的兴趣渐渐地由“听”迁移到“读”上.
二、营造阅读氛围,培养阅读习惯
阅读是终身学习理念的一个支撑,终身学习理念离不开阅读.我们让孩子养成阅读习惯,就要制订一些常规活动.我在自己班提出的阅读要求：1.每天家庭作业中必须留给孩子阅读整本书的时间,并要求家长尽量抽出时间陪孩子阅读,家长读给孩子听,孩子读给家长听,在互动中读书,让孩子沉浸在书的海洋里.2.每周的一节阅读指导课,开展读书心得交流.3.每月必须进行整本书阅读.4.每月根据阅读评比栏中的书标粘贴量评选读书明星.这些要求的布置和落实一经展开,定期反馈.
三、多种形式指导,掌握阅读方法
叶圣陶先生说过：“得法于课内,得益于课外”.可见,课内阅读的方法应用于课外阅读,举一反三,触类旁通,因此我每周上一节课外阅读指导课时,通过多种形式,指导学生掌握阅读方法,提高学生阅读能力.
(一)图文结合法,了解故事梗概
图文结合法适合于绘本读物.绘本中不仅有文字,还有色彩鲜明的插图.低年级学生对鲜艳的图画感兴趣,绘本阅读时常常只去看图画,忽略文字.我们在绘本阅读指导时,要引导学生建立文字和图画之间密切联系,不仅要观察图画,还要读文字,通过图文结合,提高阅读的有效性,使学生終身受益.
(二)圈画批注法,加深阅读印象
对于低年级学生来说,圈画批注在尝试学习阶段,要求不能过高.一开始,教师先做示范,在书上圈画批注,如不懂的句子在后面打个“”；用“0”划出不理解的词；用“▲”标出多音字,并写上拼音等等,然后让学生进行模仿、运用.这样,学生在阅读时动动笔,画画、圈圈、写写,促使学生读思结合,提高了阅读能力.
(三)想象扩充法,体会人物思想
低年级的很多阅读书籍中文字很少,但是图片中人物的神态、动作、表情往往蕴藏了作者所要表达的很深的内涵.教师要引导学生图文结合进行阅读,引导学生合理想象,让学生更深地体会人物的情感.
图文结合,充分引导孩子发挥想象力,理解孩子非同一般的想象空间,帮助他们读有所获.教师在学生想象的基础上,及时评价,引导学生合理想象,渐渐走进人物的内心世界.
（四）情境表演法,升华故事内涵.情境表演法就是在一定的情境中丰富人物的语言,让学生在读懂的情况下将故事用自己的语言表达出来.学生在教师所创设的情境中走进文本,理解故事的内涵,在表演中展现人物的喜乐哀怒.表演给学生带来浓厚的兴趣和新鲜感,学生可以参和改编、创作,而且是小小表演者,找到了乐趣,分享阅读收获.
四、及时评价,激发阅读积极性
低年级孩子渴望被肯定,被表扬.及时评价对已经养成良好阅读习惯的学生是个激励,对还没有养成习惯的学生也是一种鞭策.每月班级将对学生的阅读进行检查和统计,凡每个月阅读完一本书的同学,在班队课上隆重地被命名为“读书小明星”,其照片在明星墙报栏里张贴,成为全体同学学习的榜样.这样的活动,规范了学生的阅读活动,也极大地激发了学生阅读的兴趣.在平时,我还善于结合语言激励（“你真会读书”“你读得真细心”）、物质激励（一张笑脸、一个大拇指）等方法,充分激发孩子阅读活动的主动性,让孩子在阅读中体会快乐,树立自信.从“要我读”转化为“我要读”,赏识每一个孩子,让孩子在“我真棒”的心态中愉快学习,健康成长.
课外阅读是课内阅读的补充、延伸,是扩展知识,提高学生阅读能力的有效途径.苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具,同时又是丰富的精神生活的源泉.”因此课外阅读不仅对学生的学习,还对他们的人生产生深远影响.特别是小学低年级正是养成良好阅读习惯的关键时期,在阅读这块神圣领地里,我们都在不断积累和摸索,让阅读成为一种乐趣,让阅读成为孩子一种习惯,让书香浸润每个孩子的心灵,让孩子的童年书香四溢.
[作者单位：沭阳县长庄小学江苏]
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