高中物理形象化教学的实践和,关于免费高中物理论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高中物理相关论文写作提供资料。
高中物理论文参考文献：
高中物理学科中的很多概念和规律是比较抽象的,学生在学习这些内容的时候往往觉得枯燥乏味和难以理解,甚至产生对这些内容的厌恶和恐惧,大大地影响了学习的效果.形象化教学是改变这一现状的有效方法,从学生生活中熟悉的某些事物、某种现象着手,运用形象的语言、动作、表情、教具、或教学情境,由浅入深,从具体到抽象,以启发学生的形象思维,帮助他们较快地理解和接受知识,并形成一种能力.本文以“行星的运动”的课堂教学为例,谈谈在高中物理课堂教学中如何进行形象化教学.
一、图片和动画引入,激发学习兴趣
实录片段1：行星的运动课题的引入
师：屏幕展示一张夜晚的星空的照片,照片的左下角是一架望远镜.
生：明显的被美丽的星空照片所吸引.
师：描述道“这是我们广袤而神秘的星空,早在几千年前,我们人类已经开始了对它的探索,从一开始的一无所知到目前我们已经掌握了它的一些规律,这是一个漫长而曲折的过程.今天我们就来学习《行星的运动》这一节内容.
师：展示太阳系的行星运动动画,包括哈雷彗星的运动情景.
师：这是我们的太阳系,通过这节课的学习,我们将知道行星的运动规律.细心的同学应该观察到了一颗时隐时现的星星,它就是哈雷彗星,我们上一次看到它是在1986年,大家想知道它下一次出现的时间吗?
生：想
师：学了这节课的内容之后,大家就会预言它下次出现的时间了.
生：兴趣盎然,很是期待.
图像、视频和动画是我们形象而直观的呈现物理概念和物理过程的良好方法.研究表明,图像或动画相比于文字,给人留下的印象更加鲜明和持久,也更能激发人的兴趣和探索.美丽的星空让同学们对之充满了向往,太阳系的行星运动使学生感觉到大自然的神奇和伟大,哈雷彗星更是拉近了科学与生活的距离.
二、利用动画解释复杂而抽象的概念或现象
实录片段2：“火星逆行现象”的解释
在学生阐述托勒密的“地心说”的过程中,问学生：“地心说”为什么会受到质疑,最终被“日心说”所取代?
生：是因为一些像“火星的逆行现象”的出现,“地心说”不能很好的解释这些现象,特别是“火星逆行现象”.
师：那你们知道“火星逆行现象”到底是怎么回事吗?
生：不能正确地描述或者是不知道
师：下面我们通过一段视频动画,来看看“火星逆行现象”到底是怎么回事.
师：播放视频动画
虽然学生回答了这个问题,但是却很难理解“火星的逆行现象”,并对之作出合理的解释.这个时候,让学生观看一段“火星逆行现象”的解释视频,学生就有了形象的认识和直观的理解.视频中清楚的说明,“火星逆行现象”的造成,是因为火星和地球都在围绕地球运动,而在内圈的地球运动的比火星快,每次地球超越火星时,在地球上的人就观察到了火星相对于地球在宇宙大背景下向后运动的情形,实际上火星并沒有真的出现逆行现象.就好像在长跑比赛中,实现弯道超越的运动员观察被他超越的运动员的运动一样.
在教材中不能用文字和图片形象易懂的解释的“火星逆行现象”,通过这样的一段视频动画和一个形象的比喻,让学生豁然开朗,兴趣盎然.
三、动手操作,自己生成,切身体会
实录片段3：练习画椭圆
师：开普勒建立了行星的椭圆轨道运动模型,并在此基础上提出了行星运动的三个定律,我们要想理解这些行星运动定律,就得先认识椭圆,可是大家对椭圆熟悉吗?
生：不太熟悉,知道它大概是什么形状,但对它不是很了解.（因为高一的学生,数学上还没有学习椭圆）
师：那么,下面我们就来认识椭圆.首先,我们按照教材上的“做一做”的要求来画几个椭圆.我们请两位同学上来示范,其他同学同坐之间互相配合在下面画.（让同学们拿出事先准备好的线）
要求同学们画三个椭圆,分别是两个定点的距离稍远一些的、稍近一些的、两个定点重合的.画好后,再学习椭圆的定义、焦点、半长轴和半短轴等概念.
师：在画椭圆的过程中,大家有没有发现什么规律?
生：两个焦点的距离越近,椭圆的形状越接近圆.（为后面的行星的轨道近似为圆做铺垫）
新课程标准的一个显著特点是提出过程性目标,用“经历”“体验”“探索”等词加以描述,在课堂教学中,应强调“亲历性”、“体验性”.学生的学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,用心灵去感悟.苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在指尖上”,对于青少年来说何尝不是如此.学生在动手操作的过程中,亲身经历,切身体验,这何尝不是一种形象化.对于自己画出的椭圆,学生一定会有更深的印象和更准确的认识.
以上是《行星的运动》中几点形象化教学的设计,每一节教学内容中都有可进行形象化教学的地方,不同的内容呈现的方式和手段不一样.
形象化教学法能使学生在获得新知识的过程中,通过各种直观教学手段,提供大量的、生动的感性材料,经过教师语言的直观性描述,使学生形成形象思维.它能形成形象化的新概念、新知识.因为带有形象化,就好像客观事物印在脑子里那样印象深刻、鲜明,理解、记忆和运用这个概念都会更容易.从而有效提高老师教学质量和学生学习效率.
（作者单位：江苏省南京市六合区程桥高级中学）
结论：关于高中物理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中物理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
高中物理课堂教学实践探究
摘 要：高中物理教学要适应时代发展的需要，就要重视课堂教学。在课堂教学中，如何培养学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效率，是实施新课程改革的关键。
讨论式教学法在高中物理课堂教学中的实践
摘要：新课标指出，课堂教学是师生互动，进而共同进行发展的一个过程，在这期间更加重视学生具有的主体性。而讨论教学这种方法可以促使学生主动进行课堂学。
新课程改革背景下高中物理实验教学
摘要：物理实验教学是高中物理教学的重要内容，对学生物理概念的形成、科学思维的培养具有重要意义。本文阐述了在新课程改革背景下开展高中物理实验教学的。
高中物理课堂教学中渗透生活化元素
摘要：物理学科与其他学科相比，不仅贴近生活，而且实践性更强。在生活中，运用物理知识可以解决生活中的很多难题，所以说，物理也是一门生活学科。本文分。