试析元认知策略对提高本科学生自主学习效率和性思维,本论文为您写思维毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
思维论文参考文献：
【摘 要】元认知策略就是个体在对自身认知过程意识的基础上,对自身认知过程的意识与调节,简单说：就是对认知的认知.元认知策略对学生的自主学习有非常重要的帮助,可以提高学生的主观能动性和学习效率,可以帮助学生打破原有的思维模式用新的思维方式进行思考,并得出创造性意见,指导学习实践.
【关键词】元认知策略 自主学习效率 创新性思维
一、元认知策略与自主学习和创新性思维
元认知是人类自我意识在认知环节的一种调控,人类的认知活动有感觉、想象、思维等,对这些思维活动的认知和研究被称为元认知.元认知是一个对信息加工进行控制执行的过程.它是一种活动过程,不是一种知识体系,通过监测、控制的手段来调节人们的认知活动.主体获知认知活动的进展、效果等信息的过程称为监测,主体对认知活动过程中做的计划进行调整被称为控制,元认知监控指导学习者的认知活动,同时评估主体在学习中遇到的问题,寻找解决的办法,问题解决后,评价完成的效果,出现问题后及时改变措施以改进学习效果.学习过程就是一个不断建构的过程,学习不只是对学习资料的认知,还要对学习过程的本身进行调节和监控,从而更好的学习.元认知策略在学习策略中的作用非常重要.本科学生很大一部分时间需要自主学习,而不是像以前一样主要跟随老师学习,本科学生应当变自主学习为主要学习方式.在这一过程里,元认知策略发挥着强大的功能.元认知是可以被训练和培养的,因此,应当对本科学生进行元认知策略训练,培养提高学生的元认知能力.更好的提高本科学生自主学习效率和创新性思维.
创造性思维是一种认知活动,是逻辑思维,形象思维、和创造思维等思维的高度协调与广泛结合,是人类认知世界的一种复杂的心理与智能活动与精神活动,具有新颖性,独创性,突破性和价值性等特点.通过对学生进行元认知策略的训练可以使学生掌握各种思维方式,培养提高学生的创新性思维.
二、元认知策略的作用
1.元认知策略可以使本科学生在学习前做好准备和计划工作,有目标的学习,可以提高学习效率.并能及时发现学习中存在的问题并进行改进,更好更灵活的学习知识,作到事半功倍的效果.2.元认知策略对本科学生自身的全面发展有帮助,让本科生做自己学习的主人.管控好自己的学习和认知,培训提高学习能力,唤醒学习的潜能.3.元认知策略可以使本科学生的自我效能感得到提升,自我效能感是指主体对自己是否有能力做到某种行为的判断,是自信心的外在表现.对元认知的正确认识可以提高自我效能感,使学习更有信心.可以激励本科学生学习,激发学习热情.4.元认知策略可以发展智力,研究表明,同一年龄段的学生,智力的发展往往并不平衡,有的会相差很大,其主要原因就是元认知水平的差距,元认知已经被认为属于智力的核心部分.发展提高元认知可以促进学生智力进步.5.元认知策略促进个体思维活动的展开,发挥学习的创造力,产生创新性思维模式.通过元认知策略可以了解个人的兴趣爱好、思维特点、认知能力等,根据相关信息解释某种现象或者提出科学猜想,产生创造性思维.6.元认知策略突破旧观念、旧思维、思维定势的束缚,训练思维的高度灵活性,产生创造性思维.学生系统协调灵活的运用例如逻辑思维、形象思维、直觉思维、发散思维等思维的基本形式和分析、综合、归纳、类比、想象、猜想等分析方法,借助于其他理论和方法,进行创造性思维活动.
三、培养提高学生元认知策略水平
1.目标明确,让学生明确学习的目标是什么,学习内容是什么,要达到的效果和结果是什么.设立学习目标,带着目标去学习,使学习有的放矢.2.自主计划,学生在学习活动前做好学习的准备,主动计划学习活动,变“让我学”为“我要学”,从生理、心理和物质各方面进行准备,学习态度端正,学习动机明晰正确,传统的预习与元认知计划主要区别在于,传统的预习只是针对将要学到的部分知识的预习,而元认知预习是对于学习目标整体的认知和把握,是对学习整体的认真的分析,从而制订好学习计划.3.选择措施,使学生掌握一定的元认知方法和策略,灵活使用元认知方法、策略、步骤、思维方法,灵活运用元认知方法解决具体的问题.4.自我监控,计划好学习活动后,按准备好的活动方案执行,事后做总结,落实活动执行情况.保持注意力,注意力是和资源、时间一样宝贵的东西,在一段时间内注意了一种事物,就没有办法同时注意另外一种,因此,提高自主学习效率的方法之一就是保持关注度.有良好的自控力和坚强的意志力,排除干扰,保证学习活动顺利进行.5.自我调整,学习后检查学习过程与进展,及时补救发现的问题.成功等于学习+反思,只有不断的反省,才能获得学习过程中的经验,及时调整不合理的地方,学习才能有效提高.6.创造氛围,构建心理环境.学生的创造动机、情感状态、兴趣报负、思想品德等为创造性思维提供了一个稳定的心理环境,同时,信念、意志、情绪稳定、应变能力、毅力、进取精神、献身精神、以及对失败和挫折的心理耐力、科学道德感等也是启发创造性思维的不可或缺的主观因素.
学习方法很重要,“学贵有方”,“授之以鱼,不如授之以渔”.要强化学生的元认知知识,提高学生的元认知水平,引导学生主动地学习,教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的学习方法和思维方法,更好的学习.
参考文献：
[1]言志平.充分利用元认知策略提高自主学习效率[J].2012,（11）.
结论：关于本文可作为相关专业思维论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思维论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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