提高高职学生英语学习兴趣教学构想,本论文为您写高职毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：英语是工具性学科,其教学目的在于学以致用,使学生掌握英语语言能力,能够用英语进行人际交往.鉴于此,本文围绕高职英语课堂教学现状展开分析,并结合笔者教学实践,提出了激发高职学生英语学习兴趣的教学构想,以期对高职英语教学实效性的提升提供有益参考.
关键词：高职教育 英语教学 学习兴趣现状 构想
受制于以前学段薄弱的英语基础,部分高职学生连最基本的词汇和句式都无法掌握,更不懂得如何运用,以致学习效果停滞不前.由此学生逐渐丧失信心,越来越排斥英语学习,陷入恶性循环.因此教师教授学生掌握正确的学习方法极具现实意义.
一、高职英语课堂教学常见问题
在高职学生群体中,多数学生因高考成绩偏低不能进入高校学习,故而选择在高职院校继续学习.同时,因地域差别,不同地区对于英语教学的重视程度存在明显差异,使得学生对英语学习的态度也有明显区别.部分学生英语水平较高,底子好,基本了解英语语音和语法；而大部分学生英语成绩较差,其中对于英语语音的了解程度几乎为零,使得高职英语教学很难.
而造成上述现象的原因很多.其一,高职生在初中阶段的学习基础不牢；其二,高职生缺乏学习兴趣和学习信心；其三,高职生缺乏正确的学习方法；其四,部分高职院校教学观念陈旧,教学方式落后,仍然是传统的填鸭式教学方式,忽略学生听说读写能力的全面发展,导致高职生学习较死板,只会死记硬背, 不能灵活运用.如此一来,学生在英语学习的道路上更是困难重重,甚至产生了自暴自弃的念头.上述种种问题亟待教师解决,教师要根据学生英语学习现状进行有针对性的辅导,帮助他们渡过难关,掌握正确的英语学习方法.
二、激发高职生英语学习兴趣的教学构想
1.优化教学,指导学生掌握正确的学习方法
在高职英语具体教学中,教师要打破传统的英语教学模式,突出学生的主体地位,注重培养学生学习英语的兴趣,使学生的“厌学”转变为“乐学”,提高其学习的积极性和主动性.比如,丰富课堂内容.课堂教学不能仅仅依靠课本,一场即兴的情景对话、一首简短的英文歌曲或者一部英语电影都可以成为教学手段,达到教学的目的.又如活跃课堂气氛,调动学生积极性.变传统、死板的教学方式为活泼、互动的课堂模式,使学生不再是被动地接受学习,不再去死记硬背知识点.再如,教师可以让学生以自己的理解来讲解课文,教师从旁给予指导；或是利用丰富的英语课外活动,利用图书、电视、广播等介质,为英语教学创造良好的学习氛围,鼓励学生在课后多读、多看、多听.
2.增进沟通,激励学生渗入学习情感
成功的课堂得益于学生与教师的良性互动.英语教师对课程做了充分的备课,并不代表一定能够到达预期的教学效果.在教学实践中,教师应明白每位学生对新知识的接受能力是不同的,因此教师不仅要提高自身素质、转变教学方式,以确保英语教学过程更生动,易于学生接受,能够激发学生学习英语的热情和兴趣；还要进一步了解执教班级内的每一位学生,观察其学习动向,积极主动地与其交流,帮助其树立端正的学习态度并养成良好的学习习惯,继而认识到英语学科的重要性.
3.创设情境,让英语学习融入到生活中
现行英语教材中包含大量的生词,对学生的学习造成了不小的阻力.面对这一情况,教师在教学时必须尽量避免采用死记硬背的方式,而是要将英语词汇联系实际生活.比如,可以引导学生利用课余时间,对生活中涉及的英语国家的文化风俗、饮食卫生、电视节目等给予关注,对相关文章进行仔细阅读,这样做的效果远超“囿于封闭的教室、狭窄的书本之中”.实践亦表明,将英语的价值和学生自身价值紧密结合在一起,促使学生在实际运用中记忆,不仅能为英语词汇记忆注入“生命力”,学生学习起来也将更有动力.
三、小结
综上所述,高职生在英语基础知识、英语学习兴趣、英语学习方法等很多方面都与普通高中学生存在差距,在英语学习方面存在着很多困难.因此,教师在英语教学实践中要结合时下新课改教学理念与具体学情,对学生英语学习给予正确指导,促使其英语能力提高,为日后工作夯实基础.上文对提高高职学生英语学习兴趣进行了分析论述,希望能为广大教师提供参考,从而更好地指导学生学习英语,提高高职英语教学效率.
参考文献：
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（作者单位：江西工业职业技术学院）
结论：适合不知如何写高职方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职和专科有什么区别论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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