教学实习苗圃景观建设对本科人才培养作用,该文是关于本科论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：实践教学是农林院校人才培养和教学建设的重要组成部分,教学实习基地尤其是校内教学实习基地是开展实践教学不可或缺的教学资源,其建设和管理是高等林业教育中至关重要的环节.随着国民经济的迅速发展,高校师生对环境的要求也越来越高,希望在工作、学习中也能有美的享受.因此,利用园林艺术化手法,加强设施建设,打造集实习、休闲、观光于一体的花园型苗圃是学生实践能力培养场所的建设发展方向.北京林业大学教学实习苗圃在投入使用过程中,不断探索苗圃美化和景观建设如何同本科人才培养相结合,以期达到资源利用的最大化和人才培养的最优化.
关键词：实习苗圃；景观建设；人才培养
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）27-0133-04
实践教学是高等教育人才培养中不可缺少的重要环节,实践教学和理论教学既有紧密联系,又有相对独立性.尤其对于高等林业院校来说,开设的很多专业实践性比其他高校更强,实践教学是农林院校人才培养和教学建设的重要组成部分；是加强学生专业知识教育,增强学生感性认识,提高综合素质,培养学生实践创新能力的重要环节.教学实习基地尤其是校内教学实习基地是开展实践教学不可或缺的教学资源,其建设和管理在高等林业教育中处于至关重要的环节.校内教学实习基地建设的目的是结合专业特点服务于本科实践教学,为学生创造良好的实验、实习环境和条件,达到全面提高本科生实践教学质量的效果,最终使之成为提高人才培养质量的重要保障.因此,林业院校都在加强建设校内实习实训基地,以提高自己学生的动手能力和专业操作技能.
北京林业大学结合学校实际情况,充分发挥就近资源的作用,于2010年创建了校内综合性实践教学平台——教学实习苗圃,作为实践教学单位面向全校师生开放,主要为林学、园林、园艺、水土保持、自然保护区、环境科学、生物、草业、森林保护等专业的学生提供实习实验平台,总面积31 181平方米,设校直属专职办公室管理.
随着国民经济迅速发展,人民物质文化生活水平不断提高,高校师生对环境的要求也愈来愈高,希望在工作、学习中也能有美的享受.因此,利用园林艺术化手法,加强设施建设,打造集实习、休闲、观光于一体的花园型苗圃是学生实践能力培养场所的建设发展方向.
一、教学实习基地的建设发展在农林类专业人才培养中举足轻重
（一）北京林业大学对学生实践动手能力培养场所的建设规划
高等林业院校的目标是培养行业高级应用型人才,而提高学生实践能力是实现这一目标的关键.因此,许多院校都非常重视学生实践能力培养场所的建设,投入了大量资金,建设了各种类型的校内实习基地.那么,建设什么样的实习基地才能达到新时代农林专业人才培养的目标,是人们亟待研究又无先例参考的问题.因此,实习基地建设往往采用边建设、边使用、边研究的方式进行.
北京林业大学教学实习苗圃成立于2010年10月26日,建设六年来已初见成效,基本建设任务已经全部完成,在总体管理上已形成以培养学生实践能力、动手能力、创新能力、管理能力于一体的一套模式,实习苗圃迎来一个新的发展时期——建设发展的成熟期和稳定期.
下一步,教学实习苗圃的建设思路是对工作的优化和深化,要开拓性地开展工作,将苗圃的景观美化建设和培养学生实践动手能力相结合,为师生提供一个优美、芳香宜人、赏心悦目、生态健全的实习环境,提高实习效果,同时更好地达到农林院校生物类专业人才培养的目标.
（二）教学实习苗圃目前在培养学生实践动手能力上的概况
北京林业大学实习苗圃距离校本部西北门仅300米左右,非常方便学校师生前来开展实验、实习,学生可随时到园内观察植物的生长情况.自2011年3月正式投入使用以来,实习苗圃每年安排生物类10个专业（班）的实习课程（含专业新开课）32门,38门次；接待实习班级66个班,113班次.
作为学校培养学生实践操作和动手能力的教学平台,苗圃的实习用地主要是圃地和温室.其中,圃地按功能划分为花卉培育及景观区；草坪草培育及景观区；药用植物展示区；大苗以及特色植物展示区；园林小品和水生植物展示园区等.在园林及植物相关学科的人才培养中发挥着重要作用.苗圃现有现代化教学实习连栋温室一个,目前已在里面开展林木育种学、花卉种苗和园林苗木生产学、切花盆花生产、园林建筑、建筑空间绿化等多门课程的实验操作及实习设计环节.
教学实习苗圃不仅为各项实习课程提供了有力保证,也为培养大学生课外研学的能力开辟了新途径.苗圃内专门留出一部分用地供本科生进行课外独立科研和实践活动,满足他们开展创新课题申报和研究的需要,培养提高学生的动手能力.五年来,共接待本科生国家级创新实验、大学生科研训练以及本科毕业论文实验63项.
（三）教学实习苗圃的景观建设和本科人才培养的关系
在上述人才培养思路指导下,北京林业大学教学实习苗圃的规划建设原则是以开展本科生实践课程为主,兼备行业培训、科普教育、游憩等功能.也就是说,苗圃不单为培养学生实践操作服务,还要作为校园景观的一部分,为师生提供游憩、休闲的场地,使教学、培训、展示、服务等功能融为一体.所以,北京林业大学十分重视教学实习苗圃的景观建设,在达到可持续性高效利用土地资源基础上,力求集林业苗圃、园林苗圃、花圃为一体,圃容圃貌美观；换句话说,苗圃环境景观建设应和培养本科生实践能力、创新能力和相结合,将教学实习苗圃打造为集观赏和实践一体的花园型多功能开放性综合教学基地.
例如,花卉培育及植物景观区可以结合引种栽培实习课程,训练学生利用一二年生草本花卉、多年生宿根花卉以及球根花卉类营造多种草花景观；大苗以及特色植物展示区可以放手让学生依据植物造景的原则和人的审美观进行植物种植布局；园林小品和水生植物展示园区可以根据地形和景观效果,引导学生设计置石、喷泉等小型景观.
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