互动式教学法在背景下医学生物化学教学中应用,此文是一篇医学生物化学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
医学生物化学论文参考文献：
【摘 要】生物化学是生命科学领域的前沿学科之一,也是高等医学院校一门重要的医学基础课?一直以来,生物化学的传统教学模式均是以教师为中心,以灌输为主要手段,学生处于消极被动的学习状态,教学效果不佳?随着教育改革的深化,互动式教学法逐渐被关注并凸显其优势?现就几年来本人在教学实践过程中的切身体验,谈谈互动式教学法在生物化学课程中的应用?
【关键词】互动式教学法 创新背景 生物化学教学 应用
互动式教学是指在教师的指导下,利用合适的教学选材,通过教和学双方交流.沟通,激发教学双方的主动性,拓展学生思维,培养学生发现问题.解决问题的能力,以达到提高教学效果的一种教学模式.
一、生物化学课互动教学的重要地位
1.课程内容多,学时不多
生物化学不但内容抽象复杂,而且在实际教学中普遍存在学时少的问题.学生在探究过程中花费过多时间?学生由于以前很少接触探究实验或从未进行过真正意义上的科学探究,缺少科学探究的经验和基础,在限定的时间内无法完成探究任务?同时,教师在科学探究课的设计上,往往不舍得漏掉任何一个探究要素,要在一节探究课中把七个探究要素都涉及到,结果往往时间很紧,甚至完成不了教学任务?而有些教师未能理解科学探究的真正意义和作用,认为科学探究课就是放手让学生自己探究,锻炼学生动手能力,只要气氛活跃了,学生动手了就是探究?并未真正把科学探究课当做主要的教学方式来实施,大部分时间仍然是花在知识讲解和传授上,往往是学生探究过的东西,教师还要在课堂上再讲授一遍,再强调一下.因此如何在有限的时间内,让学生快速理解生化知识,是我们教师面临的一个必须思考的问题.
2.课堂学生多,沟通少
教师只有尊重学生的个性,才能真正的去发展学生?在互动的课堂里,形成一种互相尊重,互相鼓励的课堂氛围是非常重要的,学生能够在一种放松的状态下充分发挥自己的个性,发挥自己的潜能来实现自我?但是高校教学过程中,学生多,老师和学生之间的交流很少?老师只是尽自己的职责把今天该讲的知识讲完就收工了,完全不顾下面学生的一举一动,这样的课堂死气沉沉,老师和学生之间的距离感也远了?当然,真正让每一个学生有尊严的在集体当中生活,不那么容易,尤其是对困难的学生,要给他空间,相信他,让他用不同的时间?用自己的方法,慢慢的去理解?要帮助学困生在互动学习中获得乐趣,主动去学习?
二、生物化学课互动教学的主要方法
1.课上提问
课堂提问是一种很好的课堂互动方法,可以让下面的学生打起12分的精神来参和到课堂里面?同时课堂提问可以让学生们更加记牢所学的知识,形成永久记忆?和此同时,提问完老师给和一定的夸奖,学生会有一种欣慰和高兴的感觉,极大地提高学生们对生物化学课程的兴趣?在课堂上可以提问一些书本上学不到的知识,比如头发变白是什么原因?是缺少哪种氨基酸?吃什么可以补充这种氨基酸?这些问题潜移默化的就把学生的好奇心增加一百倍?这些问题的回答要求学生把生化理论知识联系实际,学会运用生化的原理来解释,这样效果会很好?此外,笔者每次在讲授新内容之前,都会请学生来回顾前次课所学的主要内容,这样学习起来简单又记得牢?
2.交流讨论
课堂讨论是进行生物化学课堂教学互动的一种重要形式?在教学过程中,可以根据生物化学的学科特点设计一些讨论的问题,在课堂上进行分组讨论,形成师生之间的相互交流和相互促进?课堂讨论的意义在于通过学生各抒己见,互相启发,在信息的多项传递过程中巩固已取得知识,或解决有争论的?学生难以直接理解的问题,从而获取新的知识?试论课堂讨论对培养学生创新思维的意义引导和组织学生进行课堂的讨论,是努力改变以讲解接受为主的教学模式,是实施探究学习和合作学习的重要途径?对于激发学生的自主意识,培养学生的创新精神,创新能力和创新思维,提高学生的综合能力,发展学生的良好素质,也比单纯用讲解接受式去传授知识具有更大的优越性?不同见解或质疑对方的观点,体现竞争性；同时为了更好解决这一问题,往往又需要讨论小组成员的合作,共同探讨解决方略,力求达成一致结论或选择最佳方案,体现了合作性?讨论式教学的这种竞争合作性的互动如果组织的好,则既能发挥竞争和合作的正效应,又可避免其负效应,同时还可以培养学生合理的竞争意识,是一种富含时代性的互动模式?
3.学生试讲
将课堂还给学生,课堂上让学生变被动学习为主动学习的角色,让学生在课堂的天地里大胆表现,充分施展自己的才华,成为课堂的主人,这是新课改的重要一环?如何把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,这是一个广大教师正在探究的问题,也是新课堂模式教学中特别强调的一面?通过学生上台试讲的方式,一方面锻炼了学生主动获取信息的能力?口头表达能力,另一方面也让学生主动获取了相关知识?体验了为人师的不易?这样的方式让学生体会到了自己是学习的主人,真正从学习的被动者成为了学习的主导者,学生的自主意识和创新能力得到提高?每个人都有表现自我的 ,通过表现能得到老师和同学们的认可,对于一个小学生来说别提有多高兴?
三、结语
生物化學是医学院校难学?难教的一门基础课,采用互动式教学法能够起到事半功倍的效果?还需要我们生物化学教育工作者在今后的教学实践中继续创新?不断完善,为培养出更多高素质的创新人才而奋斗?
参考文献
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[2]周毕文,李金林,田作堂.互动式教学法研究分析明.北京理工大学学报（社会科学版）,2016,9（增刊）：104—107.
结论：适合医学生物化学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关2016电大医学生物化学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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