城乡结合部初中学生数学自主学习能力培养,本文是一篇关于城乡结合部论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
城乡结合部论文参考文献：
广西省南宁市第十中学
【摘 要】教育是国家经济发展中不可忽视的重要组成部分.教育可以为国家的发展输送人才,是国家未来的保障.但是我国的教育资源分配不均,大城市和小农村的教育资源严重失衡.城乡结合部的教育问题也需要引起重视.本篇文章主要针对城乡结合部初中数学进行了分析,并提出了提高学生自主能力的具体对策.
【关键词】城乡结合部 初中数学 自主学习能力
城市化进程的逐步加快,越来越多的农村人口涌入城市.农村人口的文化程度不高,从事的职业也都比较辛苦.很多的农民工聚集在城市边缘的商业区,而他们的子女上学也主要是集中在城乡结合部的学校.培养初中学生的自主学习能力,必须提高他们的学习兴趣,带动他们一起学习,从而提升数学课堂的整体教学效果.
一、城乡结合部的学校学生的学习和家庭情况分析
在我国的城乡结合部,主要是以外来务工子女的学校为主.结合我国现阶段城乡结合部学校的现状分析,城乡结合部学生的主要情况主要分为以下几个方面.一是家长的文化程度低.很多的家长对孩子在学习上的问题没有及时的了解,加上自身对学习的不了解,在辅助孩子的学习上基本没有任何的帮助.孩子们在学习上遇到问题,很少和交流沟通交流.二是家庭问题.很多的学生是和家长住在一起,但是还是有部分学生是长期和爷爷奶奶生活在一起.这种无形中的代沟问题也会影响到学生的学习.久而久之,这种外在的生活也会影响到学生的学习,很多学生容易出现厌学、自律性较差的坏习惯,对学习缺乏主动性和自信心,个别学生甚至出现逃课的现象.三是部分学生离校较远.由于一些个人的生活条件,部分学生每天花费在路上的时间占据了很大部分,严重影响到了学生的学习时间.城乡结合部初中学生的自主学习能力,需要教师进行深入探究,了解学生的家庭情况,并不断创新教学方法,提高数学课堂的趣味性,从而让学生主动爱上数学这门学科.
二、培养初中学生自主学习能力的措施分析
针对城乡结合部的学生的教学,需要不断地转变教学观念,让更多的学生主动参和到课堂的教学活动中.
1.培养学生养成良好的课堂习惯
好的习惯可以让人终生受益.在数学学习的过程中,良好习惯的培养非常重要.城乡结合部的地理位置特殊,很容易受到社会风气的影响,学校的管理跟大城市的学校管理还是存在很大的差距.培养学生的自主学习习惯,首先要培养学生养成上课好好听讲的习惯.课堂是学生和老师近距离接触、交流、沟通最好的平台.教师在课堂上传道授业解惑,学生在课堂上汲取知识.教师可以结合学生的实际情况,指导其指定合理的学习计划,每个学生可以结合自己的情况来制定.学习计划的制定可以有效地督促学生去完成.制定学习计划的同时,教师需要让学生养成课前预习、课后复习的习惯.其次,帮助学生养成良好的课堂记笔记的习惯.正所谓“好记性不如烂笔头”.课堂笔记可以作为学生课后复习的重要参考.初中数学知识涉及的内容比较多,很多的知识点容易混淆,学生在起初学习的时候存在很多的误区,而且有很多的重难点.课堂笔记是学生时代一笔宝贵的财富.此外,引导学生养成及时提问的习惯.每个人都有自己不懂的问题,学生要敢于提出自己的问题,请求同学或者老师的帮助.有思考才会有进步.
2.逐步增强学生的问题意识
初中生对很多的事情都充满好奇的心理.在数学的教学过程中,教师要善于利用学生的这种好奇心理,步步指引,激发学生去思考,让学生去发现问题,动脑去思考问题,从而提高学生的课堂参和度.教师在激发学生自主学习能力的同时,应该帮助学生建立知识框架,让学生形成一套系统的知识体系,从而更好地处理学习上的问题.
例如在学习一元一次不等式这一章节内容的时候,教师可以事先准备好相应的题目,并将其呈现在多媒体上,并请学生大声地把整个题目念出来“三个人甲、乙、丙一起玩跷跷板,甲一个人坐一边,乙和丙两个人坐另外一邊,等三人坐好之后,甲所在的跷跷板依然落在地上.我们知道甲的体重为90k g ,乙的体重为4 5 千克,问丙的体重范围?”话音刚落,教师根据不等式需要掌握的内容和学生一起回忆,并指导学生列出对应的不等式方程,从而求解丙的体重范围.和此同时,教师可以对原来的问题做一下修改,假如丙的体重为30k g ,那么如果再坐一个人-丁,那么丁的体重至少是多少才能让跷跷板翘起来?根据刚才的求解过程,学生可以按照刚才的思路迅速的列出方式.对于没有掌握这部分内容的学生,教师可以鼓励学生将不懂的问题及时提出来,或者下课之后单独问老师.学生的自主学习能力需要其自己的努力,当然和教师的教学方法也是分不开的.
3.改进课堂的教学模式,调动学生的学习兴趣
课堂教学模式会直接影响到学生的学习积极性.有些学生本身对数学课不感兴趣,加上无聊的理论知识的讲解,更容易导失去学习的兴趣.城乡结合部的学生在数学学习中相对而言缺乏主动性、探究性,也没有预习的习惯.教师也应该全面的了解这种情况.培养学生的自主学习能力,肯定少不了教师的帮助.有些学生的基础较差,教师在课堂上面讲的再多,学生自身没有理解的话,也是没有任何的作用.教师应该鼓励学生自主探索,通过观察、推理、查资料、交流等方式解答.只有通过一步步的探索,让学生自己发现数学的奇妙,从而大大激发学生自主探索的热情,调动学生的学习主动性.例如在求解方程时,X2-3X等于0,方程的解?教师以“寻根”游戏来开始对方程进行求解,学生听到会感到很吃惊,接着很自然地参和到课堂活动中.
结语：综上所述,城乡结合部的学生的自主学习能力的培养,需要教师合理地改进教学方法,提高学生的学习兴趣,带动学生一起参和到课堂教学,逐步培养学生的自主学习能力,从而推进城乡结合部教学的发展.
参考文献
[1] 熊爱军.城乡结合部初中学生数学自主学习能力的培养[D].华中师范大学,2012
[2] 仝社芹.浅谈初中生数学自主学习能力培养的三个阶段[J].教育教学论坛,2013（07）
[3] 王华春.初中生数学自主学习能力的培养和思考[J].科学大众（科学教育）,2010（07）
结论：关于城乡结合部方面的论文题目、论文提纲、上海城乡结合部在哪里论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
培养初中学生数学自主学习能力的和建议
摘 要：当前，初中数学教学改革要求尊重学生的个性，从以往的“满堂灌”“一刀切”到重视个体差异的转变，强调学生自我发现问题、自我解决问题意识的重要。
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【关键词】初中英语 自主学习能力策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）06A-0026-02初中。
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