小议幼儿语言表达能力培养,本文是一篇关于表达能力论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
表达能力论文参考文献：
贵州省习水县东皇镇幼儿园
语言是人类进行思维的工具、交往的工具,是区别人和动物的本质特征之一.幼儿从一出生就生活在语言环境中.虽然他不會表达,但是却依靠听“话”来认识世界,接受成人的经验.幼儿期又是发展语言、学习交往的最关键时期.笔者结合自身教学实践,谈谈自己的几点看法！
一、创设交往环境
陈鹤琴先生曾说：“注意环境,利用环境,环境是最好的教具.”从某种程度上说,环境就是教育,创设良好的语言交往环境,可以使幼儿的语言能力在游戏交往中得到进一步锻炼.我们在创设活动区活动"学说话"的环境时,注意在提供多种活动材料的同时,也给幼儿一个自由交往的空间,让幼儿避开教师的"监护",打开心扉自由地和同伴交流.在这里,孩子们可以无拘无束地交谈,可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合.例如,在体育游戏中,出于游戏的需要,幼儿必须以角色的身份出现,用角色的口吻表达表达自己的愿望和情感.如在“我是个好宝宝”游戏中,如果扮演客人的幼儿对同伴态度不好,同伴就会提出 ：“做客人要讲礼貌的,不是你这样的.”于是,“客人”或会和之辩白：“我是假妈妈.”或改变自己语言表达方式,尽力去模仿妈妈说话,并友好地和周围人交往,语言技巧在游戏交往中自然地得到了实际锻炼和运用.和此同时,教师也从“监护”中抽身,着力对幼儿语言的发展进行观察,及时发现问题,及时进行引导,也可以进行个别幼儿语言能力的指导.这样,幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、要求的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中,使语言能力得到锻炼和发展.
二、开展主题活动
幼儿教育教学活动是指教师有目的、有计划组织的师生活动及同伴互动的幼儿学习活动.一般以集体方式进行,可以是小组的,也可以是全班集体进行.
在幼儿园中,同伴之间的交流和老师的交流是发展幼儿语言表达的主要途径.年龄越小的幼儿越喜好模仿,当老师说出一个较好听的词时,他们就会跟着模仿,当伙伴之间出现措词不当的时候,幼儿会学习或纠正伙伴的错误,教师可借此机会倾听幼儿、引导幼儿运用正确、规范的语言进行表达,并逐步使幼儿养成愿说、学说、乐说的习惯.
三、利用游戏教学
一般说来,掌握的词汇越多,语言就越丰富多彩,于是我们设计了部分游戏来帮助幼儿增加词汇量,扩大词汇范围.如：游戏“苹果熟了”,小象来到果园里,发现了一个苹果,于是说了一句话,看小朋友谁能猜出小象的话.这时,幼儿开始积极动脑,回答也多种多样：“一个大苹果”“一个又圆又大的苹果”“这苹果真大”“我把它摘下来吃”“用鼻子卷下来”等就在幼儿的踊跃发言中,把难看出这里面涉及到了动词名词、形容词、代词、量词等幼儿可以从中学会不少词,从而丰富了词汇.
四、培养创造思维
语言和思维有着密切的关系,幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的.幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程,而思维的发展又会促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展.幼儿园主要是通过语言教育活动来发展幼儿语言的.幼儿学习语言的途径是靠听、说、读、诵等形式来完成的,但这些不能促进幼儿思维能力的发展.我们应在教育活动中,不单让幼儿具有模仿语言的能力,还应指导幼儿从各个角度去认识事物,去描述事物.鼓励他们去构想不同的答案,语言内容也就新颖、奇特,表达生动,并能促使幼儿的思维活动呈现多向性、独特性、变通性,提高幼儿创造性思维的发展.
五、开展激励教学
上小班的幼儿因为刚入园,进入陌生的环境,看不到熟悉的家人和朋友,表现的异常焦虑,不爱说话,或者只会哭,来表达自己的无助和反抗.怎样消除孩子的这种焦虑呢?通常情况下我都会以鼓励和赏识的方法来帮助这些孩子.我把教育契机融入到教学活动的每一个环节之中.早上父母送孩子入园时,我总是夸奖孩子“宝宝今天收拾的真漂亮,相信你会在幼儿园度过快乐的一天.”“宝宝你好,你自己走着来上学,真是个爱锻炼的好孩子.”“宝宝你好,我是喜羊羊（我手中拿着玩偶）,很高兴认识你”“宝宝你好,我是小灰灰,欢迎你来幼儿园”等一开始孩子听到夸奖会不好意思的笑笑,或者不开口打招呼,经过两三天或者一个星期之后,孩子们开始学会了打招呼“你好老师”、“喜羊羊你早”.就这样,我每天都很高兴的鼓励每一个上学的幼儿,即便我不用玩偶和孩子们打招呼,孩子们也会快乐的和爸爸妈妈再见,高高兴兴的走入幼儿园,刚入园的拘谨和陌生感慢慢消除了.孩子们在愉悦的环境中交往着,熟悉着,慢慢融入到班级这个大家庭中,敢于表达自己的想法.因此,多鼓励幼儿,消除他们的焦虑,让他们迈出交往的第一步,是培养幼儿语言表达的奠基石.
六、家园密切配合
幼儿园以外的生活同样丰富多彩,为幼儿提供了发展语言交往能力的良好资源.如果使幼儿在幼儿园所学的交往知识和方法,在家庭生活中得到巩固和强化并恰当地应用到日常生活中去,则能更好地促进幼儿交往能力的发展.可以充分利用家长园地的宣传作用和个别联系,让家长学会和孩子交往的方法.可以经常请孩子们用口信回家告诉父母,如：请你们把今天春游时看到的、听到的讲给爸爸妈妈听,请他们记下来,明天带到幼儿园；或者把今天学习的诗歌、儿歌,讲给爸爸妈妈听,请他们记录,作为一个小小的任务.现今的独生子女太孤单,高楼深院仿佛给他们构筑了一个个小笼子,里面的出不去,外面的进不来,父母平时下班回家防盗门一关,谁也不来,自己也不去别家.父母忙自己的,让孩子守着一堆玩具自己玩,一堆图书自己看,而不和任何人交流.对此,父母也要创造一个孩子和他人交往的条件和环境,而扩大孩子的交往范围.如：在日常生活中,多让孩子招待客人,节假日时多带孩子出去走一走,或者是把孩子的小伙伴请进家门,热情相待.只有和小朋友一起活动,通过自己的实践才能建立良好的伙伴关系,让孩子在一次次的交往中得到锻炼.通过这些方式,使幼儿不仅会用语言和不同的群体交往,而且乐于和人交往,乐于和人沟通,以达到培养中班幼儿的语言交往能力.
总之,幼儿的养成教育是教育过程中至关重要的一环,它不仅影响到幼儿成人后对劳动的认识,还关系着日后能不能有为社会服务的责任感问题.我们在发展幼儿语言过程中要把握每个幼儿实际,掌握幼儿学习语言的规律,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,而作为幼儿教师的我们,必须从日常生活中的点点滴滴做起,抓好幼儿的养成教育.让幼儿从小养成良好行为习惯,受益终生.
结论：关于对不知道怎么写表达能力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文沟通能力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
绘本阅读中幼儿语言表达能力的培养
摘 要：幼儿期是学习语言的关键期，绘本是幼儿语言表达能力培养的最好载体。正确引导幼儿投入绘本阅读活动，对幼儿的创造力、想象力、语言表达能力的培养。
课堂教学中如何培养幼儿语言表达能力
[摘 要]在课堂教学中通过教师示范、引导、创设情境，使幼儿对语言表达产生兴趣，教给幼儿语言表达的技巧，结合丰富多彩课堂教学设计，促进幼儿语言能力。
对幼儿语言表达能力的培养
[摘 要]在生命 发展过程中， 语言 教育占有特殊地位。蒙特梭利认为语言是出生后从 环境中得来的，婴幼儿时期是语言发展的敏感期。在这一时期，如果。
如何培养幼儿语言表达能力
【摘 要】语言表达能力必须从小培养。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展。