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摘 要：本文对中职学生英语学习的现状进行了分析,归纳总结了学生普遍存在的问题,提出采取多种应对措施,激发学生的学习兴趣,增强自信心,从而提高学习成绩,进一步解决就业问题,提高升学率.
关键词：中职学生 英语学习 培养兴趣 教学模式
人们常说：“职高学生一年比一年差.”可究竟中职生差在哪里?如何才能变“好”呢?让我们先了解一下中职学生英语学习的现状.
一、中职学生英语学习的现状
1.中职学生英语水平参差不齐
有的学生中考英语成绩只有80多分,有的学生只上到初二,有的学生甚至只上完了初一,只有少数学生能流利地朗读课文,多数学生单词量不足300个,甚至有的学生连26个字母都写不全.老师上课时,一部分学生听不懂,从而出现厌学行为,上课玩手机、看小说、睡觉、抄作业,甚至不完成作业.
2.学生对英语学习不重视
有些学生认为：正是因为在初中没有学好语数外,所以才上职高的,来职高就是上专业课、学技能的.忽视了英语学习,学生就不能成为全面发展的技术人才,在就业时缺少竞争力.
3.教学设施投入不足,教学模式落后
在快速发展的信息时代,上英语课还是一块黑板、一支粉笔.老师讲,学生听,显然是落后的.
4.教材内容偏难,实用性不强
如何激发学生的学习兴趣,是摆在教师面前的课题.笔者在教学实践中做了以下的尝试,收到了不错的效果.
二、改善英语学习的措施
1.关注学生
（1）对待学生一视同仁.职高学生多数在初中时经常受到批评,缺少信心,有些学生因为不喜欢某个老师而不喜欢上某门课.经常批评成绩差的学生,会使他们产生抵触心理,从而失去信心.一旦学生失去信心,就会增加教学难度.因此,我们应该尊重、关爱每一个学生.
（2）关心学生的学习,更关心学生的生活.多数学生得不到来自父母的关爱,有些学生来自离异家庭,有些来自单亲家庭,有些学生不是在父母身边长大的.父母对孩子的关心不够,只有不足10%的家长主动和老师联系了解学生的在校情况.全班80%～90%的学生都是住校生,老师和学生朝夕相处,只有老师走进学生的心里,学生才乐意和老师交朋友、说心里话,不再把老师的话当成说教,而觉得老师是真正地关心他们.
（3）激励学生养成好的学习习惯.好的学习习惯有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高学习效率；有助于培养自主学习能力,使学生终身受益.笔者首先培养学生预习和复习的习惯,课外阅读的习惯对学好英语也是非常重要的.笔者每次上课时都让学生讲一个他们认为有意义的或者幽默的故事,培养学生养成阅读的好习惯.
（4）发现学生的闪光点.寻找他们的闪光点,多表扬、鼓励,增强他们的上进心.曾经有个学生,起初英语成绩并不好,但朗读课文很不错,笔者就经常让他朗读课文,表扬他声音洪亮,鼓励他多读英语,早自习还让他领读单词,这样大大地增强了他学习英语的信心和兴趣.现在他很爱上英语课,成绩也提高了.
（5）灵活处理学生犯的错误.学生犯错在所难免.有些老师一味地批评惩罚,学生不但不能认识到错误,反而还会产生逆反心理,这样老师就处于被动的状况,得不到学生的信服.抄作业是学生普遍存在的问题,当笔者发现学生抄作业时,不会直接责备他们,而是告诉他们要“一抄、二读、三背”,第二天上课就让抄作业的学生口头再做一遍,达到了很好的效果.
2.根据专业特点,选用合适教材
教材是教学必不可少的工具,好的教材可以帮助学生学到真正的知识,中职学校的英语教材应该考虑和专业相结合,选择和学生英语基础衔接较好的教材,注意实用性,选择对学生就业有益的内容,例如,英语招聘广告、简历和求职信等.《导游英语》《计算机英语》《汽车英语》都是和学生所学专业相关的教材.教师也可以根据学生的特点,编写校本教材.笔者就尝试在规定的教材外又补充了《从零开始学英语》和《新概念英语》,增强了学生学习英语的信心,收到了很好的效果.
3.让学生了解国家政策和就业形势
笔者所在学校和一些职业技术学院联合办学,开展了“3+2”“3+3”的教育模式,通过参加自主招生或是对口单招考试,为中职学生提供了上大学的机会,由此来激励学生学好英语,为今后可以继续学习深造打好基础.学校还和一些外资企业或是合资企业进行校企合作,这样学生就有机会到国外进行学习交流,掌握英语便成为以后有机会出国深造学习必不可少的条件之一.
中职学生有其自身的特点,中职英语教学也有其特点,这就要求我们在教学中抓住学生的心理,培养学生学习英语的兴趣,在实践中不断地总结学习,从实际出发,采取切实有效的措施,提高教学质量.
[作者单位：张家口市技师学院（张家口机械工业学校）]
结论：适合不知如何写英语学习方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于英语自学网论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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