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摘 要：本文从职业学校学生英语学习情况出发,提出教师要想提高职业学校学生英语成绩,就要培养学生学习英语的兴趣：一是利用英语课的特性激发学生学习英语的兴趣；二是利用学过的知识让学生认识到“我是会的”,有了信心,加上多媒体的帮助,会提高学生学习英语的兴趣；三是通过对未来职业的规划,使学生认识到学好英语对未来职业发展产生深远的影响.
关键词：职业学校 英语 多媒体教学 学习兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣.”当今职业学校学生英语学习较其他院校学生不容乐观,但教师不能强制学生学习英语.中学时期的学习经历使他们认为自己是根本学不会课本要求的内容的,对于英语学习不仅是缺乏兴趣,更丧失了信心.如果教师强制要求,反而会引发学生的逆反心理,达不到好的学习效果.因此,教师不如采取多种多样的教学手段来吸引学生们的注意力,激发他们的学习兴趣,同时通过对未来职业的规划,使学生认识到未来职业的需求,让他们自己主动地去学习.从心理学研究来看,学生在学习的时候,由于经常获得成功的满足感,体验到了学习的乐趣,慢慢地就养成了学习动机和学习习惯.从这样的研究结果可以看出,老师要在教学的过程中,多给学生创造成功的机会,让学生获得学习的乐趣,就能达到激发学生学习英语的兴趣、提高英语学习效果的目的.为此,笔者从职业学校学生的特点出发,主要从以下几个方面激发学生产生学习英语的兴趣.
一、利用英语的特性激发学生的学习兴趣
任何一位英语老师都有这样的感觉,那就是越是接近生活的、越能有强烈表达感受的知识,越容易引起学生的兴趣.此外,对较为明显的知识容易引起学生的兴趣,带有新颖、刺激效果的知识能引起学生的兴趣.
例如在单复数教学中,出现了man、men、woman、women这样既现实、又新颖的英语知识,学生学习起来不但轻松而且兴致还很高.再加上教师尽可能采用生动活泼的语言来教学,营造一个愉快的课堂气氛.这就会让学生在学习过程中留下深刻的印象,以后在作业练习中,只要有类似这些单词的出现,学生就会想到在课堂上老师说的那些生动的语言,学习英语兴趣就这样被激发出来了.
二、把新的教学内容与学生学过的知识联系起来,利用教具激发学生的兴趣
教师只有尽量在学生已有知识经验的基础上,并且多次重复运用这些旧知识,才能减轻学生听课的难度,并激发学生获得新知识的*,学生学习热情才能够高涨.即使是一个已学过的英语单词也不要放过,让学生有成功的感觉,这样就能减轻学生的心理压力,引起学生的学习兴趣.
现在多媒体已走进课堂,是当前教学活动的一项很重要的工具.如果能再配上多媒体的使用,相信学生会大大增加对英语的学习兴趣.这是因为多媒体课堂比平常课堂多了声音、图像、影片等,它们能吸引学生,并且还能将抽象的知识变得形象,这就减轻了学生学习英语的难度,提高了学生学习的兴趣.总之,不管用什么办法,只要激发了学生的学习兴趣,学生就有了学习英语的动力.即使学生基础再差,只要想学,学会将不是难题.
三、结合实际教学,激发学生兴趣
结合实际使学生了解英语对于即将从事的职业的影响,从而提高学生的学习主动性和学习兴趣.
职业学校的学生对于就业的敏感性和急迫性,大大超过其他院校的学生.在课堂上,教师要多引导学生认识到英语对于将要从事的职业会产生极大的影响.如面试时,流利的英语口语可能带来加分；工作后,英语将会为业务的提升、深造带来更多的机会,不同职业的特点和英语相结合将会产生优势等等.学生将会从内心认识到英语学习的必要性和重要性,再加之教师的带动,学生自主学习的兴趣将会提高,甚至转化为必须学好的决心.
苏霍姆林斯基说过,人的内心有一种根深蒂固的需要,总觉得自己是一个发现者、一个研究者.不管用什么办法,只要激发了学生的学习兴趣,使学生认识到英语学习的重要性,那么职业学校的学生也就有了学习英语的动力.即使英语基础再差,只要学生具有主动学习的意识、学习的兴趣,学会英语就不再是难题.
参考文献：
[1]柯汉林.教与学[M].北京：*民族出版社,2002.
[2]柳海平.教育原理[M].北京：中国人民大学出版社, 2001.
[3]贾冠杰.英语教学基础理论[M].上海：上海外语教育出版社,2010.
（作者单位：承德技师学院、承德工业学校）
结论：关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文关于学习兴趣的案例论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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