思想品德课教学就是一次心灵交,本论文为您写思想品德毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
思想品德论文参考文献：
利用多媒体等现代教学手段授课已成为时尚.这种授课形式,将一些抽象的理论及实例生动直观地展现在学生面前,既提高了学生的学习兴趣,又提高了老师的教学效率.不过,教学方式毕竟只是外在的东西,教学内容才是课堂的精髓.在教学实践中,个别教师存在片面追求课堂的形式而忽视课堂本质的现象.这种课堂,看起来热热闹闹,一堂课下来,学生却收获甚少.我们思想品德课教学,重点是塑造学生的人格品德,教学的内容本质更是重中之重.
人的情感是道德的基础,思想品德课教学的重点就是培养学生高尚的情感.一堂优秀的思想品德课,就是和学生心灵碰撞,产生共鸣；就是让学生如沐春风,精神升华的过程；就是在下课铃响后,学生还希望继续交流下去；就是在潜移默化中改变着学生的行为——这就是我教学的目的,这就是我理解的教育意义.为了达到这种境界,我个人在教学实践中不断总结改进.个人认为,心灵交谈就是最好的形式之一.
教学是一个互动的过程,思想品德课教学就是一次心灵互动.学生是课堂的主体,学生的成长就是教学的成功.教师既是引导者,更是课堂活动的平等参和者.教师和学生的关系,不是知识的传授者和知识的接受者关系,而是知识的重构合作者关系.师生在课堂中的分工不同,但地位平等.在这个关系里,师生通过知识这个载体,相互交流,让彼此都获得了知识的提高和人格的新生.
针对课堂教学任务,教师选择性地针对一些话题,让学生参和讨论.在讨论中,师生都应该畅所欲言,把自己的看法大胆地表述出来.不同的思想在课堂交集,虽然有分歧,但大家通过讨论,认识到自己思考问题的缺陷,自然就丰富和提高了彼此的知识和能力.思想只有在碰撞中更能激发思考和活力.教师要当好引领者,站在认知的高处,将一些学生错误的认识引导到正确的轨道上来.很多时候,学生的一些认识闪光点,超出了老师的设定范畴,也让老师在教学过程中也获益颇丰.这是最值得欣慰的地方,也是我们教学的最终目的.
比如在上【交友的智慧】一课时,我先让孩子们列举自己身边的好朋友.这时,课堂活跃起来了,孩子们都很兴奋.有的在沉思,有的喃喃自语,有的东张西望点数着人头.我马上意识到,不少学生可能对真正的朋友还认识模糊.于是,我告诉孩子们,真正的朋友不是用眼睛就能发现的,真正的朋友在自己的心中.我让大家闭上眼睛,体会自己真正的朋友有几个.课堂一下静寂了,大家闭上眼睛回味着.后来,起来发言的学生,再也没有先前的十几个好朋友了,普遍都是三四个.这堂课上,有的同学向我提出：有这样的一种人,每天都想和他在一起玩耍,也对我很真诚,但他常常影响自己的学习,这样的同学,该不该交往,算不算真心朋友?针对他的问题,我就谈了一下自己几十年的交友情况和交友的原则,也谈了自己在交友过程中的得失和感触.,孩子们听得很认真,象老朋友一样熟悉.从他们的眼神里,我读懂了不少信息,是一种认可和信任.这种心灵互动,现身说法,更有说服力.
教学是一个宽松舒适的氛围,思想品德课教学就是一次心灵放松.只有在轻松的环境下,学生才会提高学习效率,才能身心健康地成长.师生平等, ,和谐,交谈自然不拘一格.人人都可发表自己的观点看法.在这里,没有武断和霸道,只有自由和 .交谈是一种很好的形式,海阔天空中,带着学生,在思想的大海中遨游,领略人间万般情形.让学生自由地发挥思考,老师偶尔的点拨,更让学生如饮甘露,心灵震动.交谈没有压力,围绕着课题,无所禁忌.不单为学习,更为享受这一过程.这一过程,是心灵的愉悦和升华.每一个心灵升华的人,道德水准自然也不低.
在文明礼貌一课的教学时,我先让学生评选本班的“文明之星”.学生在评选的过程中,不断探索文明礼貌的标准,甚至还互相发问争论.这种过程,不仅让学生掌握了文明礼貌的基本常识,还在他们内心树立了道德的标尺,榜样的力量是巨大的.通过这堂课后,我发现,学生之间的友谊浓了,主动和老师打招呼的同学多了.
课堂教学是不断吸引学生注意力的过程,思想品德课教学就是一次心灵吸引.学生是课堂的主人,教师講授的话题,最好能吸引学生的注意力.只有这样,才能让学生思考起来.只有学生动起来了,我们的教学才能够顺利进行.教师要达到这种高度,就应该成为思想的宝库,学生的良师诤友,就应该在学习生活中善于观察,善于思考,不断总结；同时更要把握学生实际和学生心理,时时做好换位思考.抓住了学生的兴趣点,激发出他们的求知欲,交谈才容易进行.交谈应该是双方感兴趣的话题,否则就成为一家之言,对牛弹琴.抓住了学生感兴趣的话题,教学就成功了一半.在课堂上,老师就是一位睿智的长者,和蔼可亲,让人崇敬,没有训斥,只有建言；老师就是学生的一个朋友,笑容满面,风趣幽默.
在讲授尊敬老师一课时,我分析到,老师在学生心目中地位崇高,学生是愿意但又害怕和老师交往的.于是,我没有直接问新型师生关系的特点,而是让学生谈谈自己最喜欢和哪位老师交往,并且说说喜欢和他（她）交往的原因.我让学生自己总结最乐于交往老师的共同特点,让学生明白人和人交往的基本原则,让学生鼓足勇气多和老师交往.课堂气氛很活跃,课下的效果也很好.
毕业后参加工作,一直在农村初中任教,转眼已经二十多个年头.农村的孩子们,大多数是留守儿童.由于父母不在身边,孩子们缺少完整的关爱,心理问题不少.由于爷爷奶奶们的溺爱,孩子们的行为习惯和道德素质或多或少存在不少问题.这时,我们思想品德课就尤为重要.我们教师要担负起我们的职责,传授给他们知识道理,更要做他们的人生表率.
教学本身就是一个不断提高的过程,永远在路上.我会不断努力.
结论：关于思想品德方面的论文题目、论文提纲、思想品德自我鉴定论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
在思想品德课教学中渗透情感教育
摘要：情感教育既是提高教学效率的催化剂，又是提高学生素养的有效方法。在思想品德课中渗透贯彻情感教育时，教师必须以身作则，把爱心贯穿于整个教学过程。
在思想品德课教学中唤醒生命意识
摘要：生命是美的，就每个生命的个体而言，在浩瀚的宇宙中都是短暂、微不足道的，但每个人所体现的价值、铸造的个性卻是独一无二的。本文阐述了在思想品德。
初中思想品德课教学探究
现阶段，我国在全面建设小康社会的目标下，将社会主义核心价值观融入教学中，是加快和推进社会主义现代化进程的重要手段。初中生正处于身心快速发展和人生。
初中思想品德课教学方法探究
思想品德是为中小学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，它是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想指导下，在品德行为中表现出来的较为。