关于在小学语文教学中渗透心理健康教育,该文是关于小学语文教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
小学语文教学论文参考文献：
摘 要：作为培养小学生综合素质的重要手段,心理健康教育在教学中占据着不可替代的作用.而在小学语文教学中渗透心理健康教育更是素质教育的要求,会收到更好的效果.
关键词：心理健康教育 小学语文教学
一、挖掘心理内容,有机渗透
现行小学语文教材内容中蕴含着十分丰富的德育、智育、美育等教育因素,是进行学科渗透的好材料,教师应当充分地利用和挖掘,努力使语文学习和心理健康教育相互渗透、相互促进,既提高教学效果,又促进学生心理健康发展.小学语文教材有几百篇课文,每篇课文都可以有侧重地进行心理教育.教材中丰富的心理教育资源,需要我们教师细心钻研,认真发掘.学生通过阅读可以认识世界、认识生活、了解人生,这些课文不仅可以用来对学生进行心理健康教育,也渗透着心理健康教育的其他内容.当然这种教育并非直接体现出来的,需要任课老师进行深入地挖掘,并有机地渗透到自己的讲授过程中去.
二、拓展语文课堂,巧设环节
《新课程标准》指出语文是工具性和人文性相统一的学科,义务教育课程标准实验教材就是在传授语文知识的同时,努力体现课文的育人功能,为在语文课中进行心理健康教育提供了素材.
1.品味感悟,榜样来激励.
小学语文课本中有许多描写英雄的文章,塑造了丰富多彩的人物形象.有勤奋学习、刻苦钻研,为人类社会的进步做出贡献的科学家;有为保卫祖国忠贞不屈的民族英雄;有热爱学习、人小志大的红领巾等等,古今中外,无所不包.榜样的力量是无穷的,他们潜移默化地教育了学生,使学生的心灵得到了净化.
2.创设情境,扮演多角色.
在语文课堂上,教师要善于创设情境,让学生在表演中体会、在观看中领悟.比如,班级中一些学生遇到困难就萎靡不振,甚至放弃.这些现象都是不利于学生心理健康发展的.于是,在学习《厄运打不垮的信念》一课后,我设计了“演一演”、“选一选”等心理剧,让学生自省自悟,明白前进道路上难免会遇到坎坷和崎岖,只要厄运打不垮信念,希望就永远存在,坚持就一定能获得成功.
3.宣泄情绪,保持好心态.
小学生的情感易外露,自制力较差,情绪很不稳定,容易激动,遇到高兴的事就喜形于色、连蹦带跳;碰到困难和挫折就垂头丧气,甚至哭泣.为了能让学生保持良好的心境,最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来.为此,在作文教学中,我经常设计一些便于学生表达内心情感的作文题目,例如《老师,我想对您说》、《妈妈,对不起》、《今天我真高兴》等等,鼓励学生要在作文中讲真话、表真情,引导他们摆脱消极的心理体验,使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气.同时,这也有利于教师及时把握学生的心理动态,适时进行疏导、教育.
三、抓好口语交际训练
小学语文教材中的口语交际内容是渗透心理健康教育的好材料.如“学会拒绝”让孩子们懂得当别人对自己提出不合理的要求,或者让自己去做力所不及的事情时,应该学会拒绝;“学会解释”告诉孩子们在日常生活中难免有被别人误会的时候,遇到这种情况,应该心平气和地说明原因;“学会申诉”教育学生我国公民的财产、合法权益如果受到侵犯,应该及时申诉.这些内容为学生的口语交际训练提供了载体,又十分贴近学生的生活实际,对于学生的心理健康成长非常有用.因此,小学语文教师要花心思上好每单元一次的口语交际课.
四、捕捉课堂中的教育契机,渗透心理健康教育
小学语文课堂教学中存在着许多渗透心理健康教育的契机,需要语文教师能够及时有效把握,并且充分利用到教学工作中.学习语文不仅要学会语言文字等内容,还要养成高尚的道德品质和积极的心理素质.当教材中的课文能够直接对小学生进行心理教育的时候,我会直接给小学生讲解,并且将心理健康教育融入其中.比如讲《小马过河》的时候,我会向小学生提问：为什么小马第一次不敢过河?为什么小马第二次过了河?当小学生通过讨论得出答案的时候,我会让学生知道在面对困难的时候要勇于思考,不能完全依赖他人,让小学生领悟到自主意识的重要性,减少对父母和教师的依赖心理.当教材中的课文没有直接体现心理健康教育内容的时候,我会通过寻找结合点来渗透心理教育内容.比如讲《落花生》一课的时候,我让小学生去分组讨论,到底是愿意做苹果还是愿意做花生.苹果和花生代表两种不一样的形象,苹果美丽大方,敢于表达,而花生朴实无华,品质可贵.最终,我告诉小学生要成为一个兼有外表美和内心美的新世纪小学生.
五、培养学生尊重他人的健康心理
在课间,有的学生使用粗俗的语言骂人,有的学生打断别人的谈话,还有的学生动不动就打架.究其原因,学生并未意识到那些行为就是不尊重人,也不知道不尊重人的后果到底是什么.有些家长教育孩子：被别人欺负的时候,要以牙还牙,不要手软,否则别人就会骑到你头上来,使你永不得翻身.鉴于这种情况,我在教学环节中充分让学生认识到如何尊重和关心他人,如何做才能有一个和谐的氛围,从而达到跟大家一起愉快地玩耍、愉快地生活的境界.如学习课文《从现在开始》,我给学生讲了猴子成为“万兽之王”的故事,告诉他们因为小猴子懂得“让每个动物都照自己习惯的方式过日子”,没有强迫其他动物听自己的话,它受到了动物们的拥戴,被老狮子王选为“万兽之王”的接班人.同学们听了,默默地点了点头,明白了“不管什么时候都要懂得尊重别人”的道理.全班同学认识到：要做一个受人尊重和喜欢的好孩子,就应该先学会尊重别人,和他人友好相处、团结合作.
参考文献：
[1]巫晓华.在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].科学大众：科学教育,2011（8）.
[2]肖丽梅.小学语文教学中渗透心理健康教育的策略[J].北方文学（旬刊）,2010（9）.
结论：关于小学语文教学方面的论文题目、论文提纲、小学语文优秀教案50篇论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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