创设良好教学环境对学困生转化促进作用,本论文为您写教学环境毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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创设良好教学环境转化学困生是我校的微课题之一,在多年的政治教学实践中我深深感到,每个班级中都会存在一些学习上的“学困生”,由于社会、学校、家庭等诸多方面的原因,使部分学生成绩差或行为不良.他们听课不专心,或缺乏学习兴趣或者根本弄不懂所学的内容.“学困生”有的自卑、消极、寡言少语,不喜欢和同学交往；有的过分活跃,自我克制力差,常常违反纪律；有的缺乏理想,对学习不感兴趣,干脆逃学.做好学困生的转化工作,是提高教学质量和学生素质的重要保证.所以,为他们创设良好的教学环境是十分必要的.
一、用教师饱满的情感,引起学生共鸣
初中生可塑性很大,中学阶段又是独立见解形成的时期.政治的课时较少,教和学的任务相当艰巨,若能进行情感引导,不仅可以充分发挥政治学科教育这一主阵地的作用,潜移默化地陶冶学生情操,而且能使学生尤其是学困生更热爱这门学科.
例如,在九年级学习第一课《五千年文明》时,教师要带着强烈的民族意识和 洋溢的民族自豪感,这样,学生就能更加深切地了解到：我们的祖先曾创造了光耀千古的优秀文化,对世界文明的发展起到了巨大的推动作用,从而激发学生的民族自豪感和自信心,同时也会使学生振奋起来,坚定地为中华崛起而读书.
二、营造爱的氛围,感染学生
师爱,是教师发自内心的对学生无微不至的关怀、关心、爱护、尊重、信任、期待以及尽责的美好感情.师爱是一门艺术.一个懂得师爱的教师,必须既是严父慈母,又是兄长和朋友,同时还必须是一名能“对症下药”的合格医生.这需要教师在教育教学中不断探索行之有效的师爱艺术、方法.经过自己多年的教学,我总结出了以下几点体会.
1.用教师真诚的爱感动学困生.在教学中,对学困生,我尽力做到“动之以情,晓之以理”.情感上主动和他们沟通；生活上多去关心、照顾他们；学习上偏爱他们.用幽默风趣的语言,给他们创设一个宽松的学习环境,拉近学生和老师之间的距离,使学生感受到课堂的轻松和愉快,建立起想学习的愿望,从而使他们更愿意接近我、信任我、听我的话,让我成为他们的知心朋友.同时,在教育的过程中,注重摆事实、讲道理,以理服人,让学生充分认识他们的错误言行,决心悔过.
2.和学困生做好眼神的交流.俗话说“眼睛是心灵的窗户”,因此,用认同的眼光去发现学生独特的特点,让他们感受到老师对自己的赞赏,生活在这种充满爱的空间里,学生的心里不受任何压抑,并能自信满满.在课堂上,我非常注意和学困生进行眼神的交流.当他们开小差的时候,我会很快走到他的身边,用动作和眼神小声提示；当他专心听课,大胆举手时,我会毫不犹豫地请他回答,并给予热烈的掌声,久而久之,这些充满自信心的孩子们就会越来越喜欢上政治课,孩子们的进步也会越来越大,越来越好.
3.对学困生,尽力让他们扬长避短,增强学困生学习的自信心.学困生由于学习差,总会存在自卑心理,缺乏自信心,因此让学困生克服自卑,树立自信心很重要.从“短”中发现他们的长处,并给这些孩子们创造一个良好的氛围,使他们在认可、赞扬和尊重中树立起自信.这样,可以激发学生发展特长的积极性,促进学生的健康成长.
这一学期,我担任七年级五个班的政治教学,因为班级太多,对学生不太以解,但七班的邓兴由于很特别引起了我的关注.他被安排在讲台下面一个特殊的单独的座位.我私下了解到：邓兴开学到现在,上课多数时候都在睡觉,作业几乎是不交的,班主任的数学课也是打瞌睡,问同学们都说,小学就这样,家里没人能管住他,晚上都是玩游戏,所以,白天也就只能是睡大觉了.于是,在接下来的一节课,我提前到班里候课,直接请邓兴在教室的多媒体上将我的课件找到并准备好,同时,在百度上找到我所需要的歌曲.用电脑可是他的强项.于是,三下五除二,他很快就搞定了.看着他的手指在键盘上飞快地划过,我由衷地伸出大母指：“你真棒！”这一节课刚好学习七年级第八课自我认识的方法.在他人评价的环节,我有意请同学们评价邓兴,大家都说“邓兴除了睡觉还是睡觉！作业也不交.”全班一片哗然.邓兴急红了脸,我赶紧请他发言.他说：“我有进步了,现在上课睡觉要少一些了,有时也要记笔记.”说完,赶紧把今天政治课上用红笔沟划过的书给我看.我肯定了他的进步,带头给了他非常热烈的掌声.而他却很不意思地低下了头.接下来,在作业环节,做选择题的时候,我有意停留在他身边,看着他自己独立完成5道题,前面3道都是正确的.所以,在评讲环节,我特意请邓兴回答前面的3道题,当他说完时,全班给予他最热烈的掌声.我能看出此时的邓兴非常得开心.课后,我请他到办公室,当着班主任老师大大地表扬了他,并请求他为我准备每一堂课的多媒体准备工作.看着他羞涩又充满自信的回答,我心里乐开了花.从此以后,他工作非常认真,负责,作业质量也越来越好,他的学习也在不断地进步.
老师要从各个方面找出学困生的闪光点,哪怕是微不足道的一点,也会让学困生以良好的心态对待成功和失败,克服自卑,重拾自信.
三、倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学困生主动参和的意识,激发学困生的求知欲
在传统的学科课堂上,师生关系因授课方式的过于呆板,教师讲,学生听,教学气氛过于沉闷,因而容易使学生被动的接受知识,不能参和到探究知识过程中,而不利于学生的学习.学生缺乏学习的主动性、积极性.
现在提倡小组合作学习.“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高.小组的合作学习中,同伴之间相互帮助,动手实践.在实验中发现,探究科学奥秘,提高了学习兴趣,通过满足学生的各种内在需要激励了他们的参和意识,并能使他们在参和学习的活动中得到愉悦的情感体验.
小组合作学习的方式强化了学生对自己学习的责任感,和对自己同伴学习进展的关心.在教学中采用小组合作学习的方式,倡导自主、合作、探究的学习方式,形成了师生、学生和学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点和看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理需要,促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量.倡导自主、合作、探究的学习方式,培养了学困生主动参和的意识,激发了学困生的求知欲.
我们的教育有了爱心,又采用了好的教育方式.在这样良好的教学氛围中,我们坚信这些所谓的学困生一定会不断进步.
结论：关于本文可作为相关专业教学环境论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学环境包括哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
初中语文教学应注重学困生的转化
学困生在初中语文教学中属于非常特殊的群体，关注这一部分教学对象不仅是提高语文整体教学成效的需要，还是贯彻落实新课程理念的要求，促进学生的全面发展。
怎样在小学数学教育教学中转变学困生
【摘 要】现代教育强调以学生为主体，让学生自由发展。当前，农村小学的教育环境落后，条件较差，父母常年在外，家庭缺少教育故而存在一部分学困生。因此。
初中英语课堂教学如何帮学困生走出困境
一、有針对地解决学困生的成因我们常见的英语“学困生”的不良学习心理有：自暴自弃、急于求成、矛盾心理这几类。面对自己所教学的班级“学困生”，我们。
游戏教学，提高学困生说英语的能力
[摘 要] 英语是一门以“听说读写”为主要能力的学科，但现在很多学校却不重视对学生口语能力的培养。实际上，应该把英语作为一门语言来看待，然后才是。