体育课如何发挥学生主体作用,本文关于体育课论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
体育课论文参考文献：
主体性原则是现代课堂教学的基本原则之一,体育课,同其它学科一样,能够发挥学生的主体作用是影响一堂体育课质量的因素之一.素质教育的发展方向和任务,就是要摆脱应试教育的束缚.尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调学生接受知识的积极性、主动性,但都把学生当成了教学的客体,哪如何在体育教学中更好地发挥学生的主体性呢?
体育课要发挥学生的主体作用,首先,制定科学的教学目标.教学目标的科学性不仅表现在依据《教学大纲》全面,具体,更重要的是符合学生实际.只有通过师生交谈,通过体育委员的传递,了解学生的实际情况,制定出对学生行之有效的教学目标,只有在这样的实际教学中,才能充分调动起他们的积极性,体现出主体作用.
体育课要发挥学生的主体作用,就是引导学生学习,鼓励积极主动性参和.主体作用只有通过学生参和才能完成.参和是主体的生成需要.不参和或部分参和都会造成学生主体的失落或残缺.然而参和只有一个主动和被动参和的问题.要想使学生的主体作用得到充分的发挥和发展,就不仅鼓励学生参和还要引导学生参和.要充分营造主动参和的氛围,充分调动学生的积极性和主动性.
一、要精心设计课前导语
俗语说：“一个良好的开端,是成功的开端,是成功的一半.要想激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动参和课堂学习,教师必须根据当时的情况和知识内容,不断设计变换各式各样的课前导语,如 式、启迪式导语、生活式导语、悬念式导语等.例如在长跑中,学生都会有种逆反心理或畏惧感.教师可用刻在希腊埃拉多斯山崖上的格言“如果你想强壮,跑步吧！如果你想健美,跑步吧！如果你想聪明,跑步吧！来激发学生学习的兴趣,有时可做到事半功倍的效果.
二、要注意教学的直观性和形象化
一是要注意教学语言形象化.二是要注意人体无声语言的发掘和运用.体育教学的直观性特别强,这不仅表现在教师的正确示范上还表现在教师的装束,举止言行,精神面貌等方面.学生的直接知觉是教师.体育教师的仪表、语言、教态、眼神等精神面貌都会对学生的心理起到潜移默化的作用和影响,如体育教师体态健康,精神饱满会给学生以健美的感知.又如教师讲解动作要领时,语言宏亮、生动、简明扼要,会激起学生学习的积极性和兴趣.经过日积月累的体育教学,会使学生从知觉的心理产生由欣赏到羡慕,由羡慕到向往,由向往到追求,直到实践的一系列过程.
三、体育课要发挥学生的主体作用,就要注意个体差异,尊重学生的个性和特长
学生的个体差异是客观存在的实事.教师要承认每个学生都有其独特的个性和特长,都有其自身的价值,确信每个学生的身上都潜藏着许多“闪光点”,因此,教师对每个学生都要认真细致的了解,对其个体差异性做到心中有数.备课时,不仅要备教材、备教材,更要以学生的发展作为备课的前提,紧紧围着学生的发展要求安排教学内容,设计教学方法.
其次,要求教师在课堂教学中即要考虑到学生的共性,又要考虑到学生的个体差异性,要实施分层次教学和个别指导相结合,体育教学应根据具体要求和实际情况,按照不同的标准进行合理分组,进行分层次教学,使每位学生感到体育课的主人是自己,所有目标,内容方式、方法都在为自己设计.尽可能给不同层次的学生提供成功的机会,使得每个学生都能从自身的进步中得到满足.
四、体育课要加强学科间的合作,严格教和学的要求
教学是教师教学生学的双边过程.教师在教学过程中要通过学科间的相互合作和沟通,充分发挥各学科之间的横向联系和相互促进作用,转化成为学生主体增长的适宜条件,促进学生内部矛盾正确有效地转化.如在投掷铅球教学中,在讲述有关最后用力时,运用解剖学和运动生物力学的知识,进行讲解和分析最后用力时的撑动作,使人体蹬伸时所获得的支撑反作用力通过腿部腰部、躯干和上肢,最后作用于铅球.让学生认识到动作技术原理,使学生从感性认识上升到理性认识,这不但激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,也提高了教学效果.同时严格按照教学大纲要求,严格训练学生的身体素质,使之形成良好的主体素质结构.
五、体育课要有自我表现机会,使学生能够不断获得成功的体验
一个人若经常体验到的是失败的痛苦,就会低估自己的能力,从而丧失信心,放弃努力.为此,教师应尽可能地为学生提供获得成功的机会,以增强成功的体验.因为每一次成功的体验都会给人一份欢乐,都会使人增强一份自信,从而激励其不断探索和争取新的成功.在教学中教师要不断地为学生创造成功的机会,要尽可能多给学生动眼、手、脑、口的时间和机会.例如在健美操教学中,每个单元教学后,可安排一定的时间放一些乐曲,让学生自己随意想象和创作来表现自己.其次,进行其他竞技项目教学时,都要介绍裁判法,并让学生进行裁判实习,这样可以把理论和实际结合起来,提高实际工作能力,让他们经常体验到成功的喜悦,使其焕发高涨的学习热情.
体育课要体现学生的主体作用,还有一点更重要就是转变观念.不仅教师观念要转变,更重要是帮助学生转变观念,往往一些学生认为讲解示范是老师做的,我们只有模仿,这是学生对自己是学习的主体而老师仅仅是引导的认识不够,只有师生的观念转变,达成共识,体育课才能体现学生的主体作用.
结论：关于对不知道怎么写体育课论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文如何上好一节体育课论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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