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独特视角论文参考文献：
创客教育教学评价的独特视角
陕西师范大学教育学院讲师郑志高、张立国,华东康桥国际双语学校教师尚国娟在《现代教育技术》2016年第12期上撰文认为,创客教育的目标是促使学生成为具有创客理念和创客能力的学习者,其教学评价作为教学的重要组成部分,应服务于此目标,更要促成此目标的达成.教师开展创客教育教学评价应注重学生的自我评估,引导学生将自己的作品和他人的作品进行对比,从中发现自身作品的优点以及和优秀作品之间的差距,使评价过程成为学生自主发现问题和解决问题的过程.另外,评价内容要多元化,包括创新创造能力、动手实践能力、自主学习能力以及交流协作能力等；评价工具也要多样化,运用评价量规、电子档案、作品展示网站等.当然,教学评价坚守真实性评价（学生通过完成真实性任务,呈现对必要知识和技能的掌握程度和应用能力的评价方式）理念,也是达成创客教育教学评价目标的重要途径.
缄默知识的教学策略
西南大学教育学部教授么加利在《教育科学研究》2016年第12期上撰文认为,在教学中激活缄默知识,能够促成深度教学,而所谓缄默知识,指的是存在于各学科表层知识背后,由知识主体化之于心、践之于行的内在文化符号,包括知识主体的价值观念、人生修养、审美趣味等,具有内隐性、非公共性、不可教性等属性.教师可从以下两个方面着手,激活学生的缄默知识：①确定高层次的教学目标,打破各学科知识教学的樊篱,融通各学科知识,实现教学内容的深度解读；②教学要贯穿“喻”的精神,即教师所讲的知识只是一种“比喻”,目的在于通过“比喻”引导学生产生“共鸣”,升華出自身的基础素养,构成学生致学、为人和立业的基础,还要打破“平铺直叙”的教学模式,创造时机促成跌宕起伏的艺术化教学,激活作为人生基础的缄默知识.
在语文教学中正确处理两种“程序”
上海新纪元双语学校校长李海林在《语文建设》2016年第12期上撰文认为,语文教材的特殊性表现为教材是语文学习的对象,也是教师开发语文学习内容的例文.教师在教学时要正确认识语文教材的特殊性,处理好教学和教材的关系,尤其要处理好教学“倒程序”和学习“顺程序”的关系.例如,教师通过发掘、提炼语文教材中的教学内容（特定的阅读方式以及和之对应的文章解读）,形成自己的教学意图（使学生在阅读文章过程中掌握一种特定的阅读方式,同时读懂文章内容）,这是一种“倒程序”的教学设计过程；而在实际教学中,学生阅读课文时需要将理解文章内容作为学习活动的显性目标（行为线索）,将最终掌握一种特定的阅读方式作为隐性目标（课程指向）,这是一种“顺程序”的学习过程.教师正确处理“倒程度”和“顺程序”的关系,在教学中注意目标导向,有益于提高教学效益.
数学单元小结课的设计要点
华中师范大学副教授徐章韬在《课程·教材·教法》2016年第12期上撰文认为,数学单元小结课是引导学生梳理、对比、升华知识的重要课型,教师在设计教学时要分成三大块：一是对知识进行梳理,即以核心知识点为结点,以知识的发生发展为主线,构建多元联系、前后联系的知识序列,可通过图、表或口诀的形式对知识进行信息加工,引导学生对知识进行精要提炼,以固化的方式表现出来,使学生树立知识的整体观、系统观；二是对方法进行梳理,注重方法的独特性和相互间的内在关联性,以基本方法为核心构筑方法库；三是设计问题链,设计的问题或问题链要能够反映知识的来源,复演知识的产生过程,反映知识的发展历程,展示知识的独特性、发展性和关联性,更重要的是体现知识的应用性,展示知识的工具性和功用性,使学生能够将知识转化为见识.
（责编 欧孔群）
结论：关于本文可作为相关专业独特视角论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文怎么形容视角独特论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
创客教育和物理教学相融合的且行且思
摘 要：本文是以荷塘中学物理科组在2015-2016学年度进行创客教育与物理教学相融合的科组教研内容为基础，结合荷塘中学物理科组的实际情况所展开。
面向创客教育的高中机器人教学和实践
[摘 要]根据当前高中机器人教育教学和研究的现状，构建了一种面向创客教育的高中机器人课程教学模型，以平面四连杆的内容为教学案例，详细提供了该模型。
在学科教学中实施创客教育的策略
摘 要：创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质成为了培养创新型人才、提高国民综合素养的新抓手。结合学校课程，在学科教学中融入创客教育的。
创客教育视角下中职营销专业人才培养模式
摘要：“大众创业，万众创新”的口号标志创客在中国的大力推行。创客就是把自己的创意通过实践活动变成显示的人。创客教育的精髓在于培养学生在创新创业过。