幼儿阅读兴趣和能力培养,此文是一篇兴趣论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
兴趣论文参考文献：
【摘 要】 兴趣是最好的老师,培养孩子的兴趣,首先是老师教育孩子的第一课.有了兴趣孩子才会积极关注,主动思考,并自觉采取行动.对于幼儿来说,阅读有着特殊的意义和价值,通过培养阅读兴趣并激发幼儿养成良好的阅读习惯,不僅拓宽了受教育的渠道,而且有效促进了孩子语言、认知、情感、社会性的发展.
【关键词】 幼儿；阅读；兴趣；培养鼓励；引导；尊重
【中图分类号】 G632.0【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
当我们对某件事有了兴趣后,我们会更好的做某件事.所以要提高阅读的效率,关键还在于培养对阅读的兴趣.下面谈一下自己的看法.
一、适宜环境的创设利用,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力
纲要指出："环境是重要的资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展."环境对幼儿的教育作用是无庸置疑的.如何利用环境的教育力量,引发幼儿阅读兴趣,培养幼儿自主阅读能力?我们做了一些尝试,并取得了一些成效.
(一)阅读长廊的创设、利用
我们在幼儿进入教室的走廊边创设了一个"阅读长廊",让家长和幼儿出入教室时随意阅读,感受阅读,引发幼儿的阅读愿望.我们根据各年龄幼儿特点,将礼貌用语、交通常识、日常行为规范、幼儿活动时的照片等张贴在阅读廊,让幼儿自由阅读.如：开学初,小班老师把"小动物上幼儿园"张贴在阅读廊里,色彩鲜艳有趣的画面,吸引小班幼儿的眼球,走过阅读廊时,总会用手指指、认认,在老师、家长指导下渐渐地会说图上的内容.又如我们把幼儿读过的阅读材料分页张贴在阅读廊上,孩子们会三三两两结伴进行讲述,甚至家长来园时会自豪地读给家长听.阅读长廊的创设,不仅激发幼儿的阅读兴趣,巩固阅读内容,引起幼儿主动探索和观察,充分感受书面语言,获得成功的体验,而且家长的学习积极性和参和性得到有效利用,大大提高我们阅读教学效果,培养了幼儿的自主阅读能力.
(二)图书角的创设、利用
为了培养幼儿自主阅读能力,我们在教室的一角布置了用布缝制的图书袋,将各种幼儿读物分门别类放制在各个小图书袋中,让幼儿自由选择阅读.图书角不同类型、色彩鲜艳的图书很吸引幼儿的注意力,但渐渐的我们又发现,幼儿在图书角看书总是静不下来,拿一本书草草翻几下又换另一本书.老师问他："好看吗?"他会说："好看."而问他书中写什么,他又说不出来.当指导他们要仔细翻看,不要急于换书时,他们却认真的说："我看完了呀."针对这些情况,我们思考后调整了策略.教师进入图书角,带领阅读.当幼儿进入图书角时,教师和幼儿一起阅读,适时指导看书的方法,如有意识地引导幼儿一页一页往后翻书,从上到下从左往右看等.做到幼儿随意阅读教师因人施教,有意指导.在教师的示范指导下,幼儿慢慢学会了看书,也找到了阅读的乐趣.并通过和其他班互换图书、让幼儿从家中带图书、大班幼儿自制图书等方法,增加了阅读内容,很快引起幼儿阅读兴趣.取得较好效果.
二、介绍新图书,引发幼儿对图书的关注和阅读兴趣
在新书投放阅读区前,教师必须将新书介绍给孩子,并完整地朗读或讲新书的故事,然后把书放到书架上,这样做往往能激发幼儿的阅读愿望.吸引幼儿的注意力是给幼儿读书的首要工作,教师根据幼儿的年龄特点,巧妙地设计别致的介绍的方法,以吸引幼儿的注意力,我们感到比较有效的方法：
1、利用小班幼儿喜欢游戏心理,对于情景性较强的图书,教师巧妙利用游戏形式,引发幼儿对新书的关注后,以师幼共读方式为幼儿讲新书.
2、利用图书封面和故事名称,教师提出相关有悬念的问题,并以朗读方式调动中、大班幼儿的阅读动机.让幼儿根据已经了解的大意,仔细琢磨每页画面和文字的意义,同时教师对故事的诠释、情感、态度传递给孩子,使他们的心灵随着教师朗读声的翅膀起飞.
随着大班幼儿阅读兴趣的提高、阅读图书的丰富、阅读经验的提高,在来园、餐前等时间定期进行“我看过的书”,请幼儿来向大家介绍图书,简单地讲出自己读过的故事中有趣的情节,还可以就图书内容提出相关的问题请幼儿猜一猜结果,并将问题用孩子们喜欢的图文结合的方式画出来,贴在阅读区墙饰中,不仅通过阅读增强了幼儿的信心、提高了语言表达能力,同时还激发了其他幼儿也去读更多书的愿望,孩子们读书的兴趣大增.
三、引导幼儿深度阅读——关注细节、情节和心理
幼儿对图书的理解难点在于对图书画面及故事细节的理解,这也是影响幼儿准确理解和感悟图书的关键.细节的追求要到中班后期和大班开始,所以教师在阅读区了解幼儿阅读中遇到的困难,从细节入手,给予指导.
中班幼儿已经基 看懂画面的主要内容,对故事主要情节和人物的情感内心活动也有了初步的理解.教师从画面和故事细节入手,引导幼儿细致观察人物表情、画面色彩及背景等多种线索,建立细节之间的联系,帮助幼儿把握细节,理解故事情节、体会人物情感,使幼儿获得审美能力的提高.
总之,激发幼儿的阅读兴趣和习惯的方法很多,除了以上方法外,还有亲子共读、和教师一起阅读等,特别需要强调的是,亲子阅读不仅能够激发幼儿的阅读兴趣,促进他们良好阅读习惯的培养,而且在促进亲子间语言、情感的交流和相互了解方面也起到了积极的作用.作为幼儿教师,我们要和家长一起,形成教育合力,进一步培养幼儿的阅读兴趣和习惯,引领幼儿逐步感悟故事所传达的深沉的意味、厚重的情感、深刻的哲理,感受文学作品无穷魅力的同时,为他们终身的学习和发展奠定良好的基础.
四、指导阅读方法
幼儿阅读包括两个方面,即课内和课外.课堂上进行阅读教学,要腾出课堂教学的时间用以自读,幼儿阅读有什么想法,有什么疑难,有什么体会,可以随时表达.
在课堂外能开展无限的想象,具体可采用以下几种读书法：
结论：关于对不知道怎么写兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文兴趣爱好100种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
提高农村小学生课外阅读兴趣和能力
“腹有诗书气自华”道出了阅读对于一个人成长的重要性，这个结果需要靠日积月累，靠聚沙成塔，才能从量变到质变。《义务教育语文课程标准》也明确规定。
阅读敏感期对幼儿阅读兴趣的培养
摘 要：敏感期是幼儿智能获得的关键期，如果在幼儿的成长过程中抓住这个关键期进行教育，会收到很好的教育效果。4～5岁是幼儿阅读的敏感期，抓住幼儿。
高中生英语课外阅读兴趣和习惯培养
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