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问题学生论文参考文献：
摘 要：“转化一个问题学生就是挽救一个家庭”.作为班主任,在班级管理过程中难免遇到“问题学生”,对待“问题学生”,不能仅仅把工作停留在了解、分析问题的水平上,而是要着手解决这些问题,“爱心”是转化“问题学生”的一剂良药,会使教育触摸学生的心灵,让学生健康快乐地成长.
关键词：问题学生；转化；学生心灵；成长
作为教师,我有自己的职业信仰,教书育人是本职,只教书不育人是我们工作的缺失,而育人首先要“育心”.作为班主任,对学生进行道德教育及价值观、人生观的引领,更是我的本职工作所在.无论是在教学活动中,还是在班级管理中,我都将德育放在首位,我深知“无德的教育是很可怕的”“德育不好的学生是危险品”,危险品管理不到位可能会危害他人、危害社会,成为社会的负担.现在的初中学生,其心理问题、思想问题、道德问题层出不穷,在一个班集体中总会有几个“问题学生”,他们的问题主要表现为厌学、网瘾、偷窃、早恋、叛逆、打架群殴等等.这部分学生既是学校管理的“重点户”和“难点户”,又是学生流失的主要对象.“问题学生”成因各不相同,有家庭原因、社会原因及学生自身的原因,我根据不同原因寻找对策,尽量不使班级中的一个学生掉队.我们没有办法去选择学生,但我们通过引领可以帮助他们减少问题,使其朝正确的方向发展.
班上有个学生叫荆××,在小学时就很让小学老师头疼.他厌学、自制力差、多动,曾经用石子打路灯,破坏社会秩序,还被当地派出所教育过.升入初中后,不遵守纪律、顶撞老师、从不扫地、成绩很差,经常将零食和玩具带进课堂,分发给其他学生,不仅自己不学习还影响其他学生,和同学间的矛盾层出不穷,任课老师也经常跑来告状,把班级搅得乌烟瘴气.我和他家长联系,他家长说：“老师爱怎么处理就怎么处理,只要不开除就行,混完初中三年就上班了.”我知道孩子的问题和家庭教育中的误区有直接关系,我和他家长进行了一次又一次的沟通,动之以情、晓之以理,从现状分析到将来,又多次找荆××进行沟通和谈心.家长终于被我的诚心打动,答应转变教育方式,和学校配合共同对他进行教育.在沟通了解中我发现这孩子本质不坏,有时他还能为班级贡献力量.在小学时,他因为调皮经常受到家长、老师和同学的批评,甚至责骂,产生了很大的抵触情绪；和家长顶撞、怄气,甚至出现过离家出走的事例.他和家长、同学、老师之间缺乏信任.基于此,我首先和他建立起信任关系,让他知道老师尊重他,理解他,老师是为了他好,愿意做他的良师益友.我从他心理找突破口,尽量不去批评；也要求班上同学不能对他冷嘲热讽,不去孤立打击；从平时的劳动和集体活动中为他找自信,让他感受班集体的温暖；对他的教育出乎于情、入乎于理、晓之以法纪,最终在我的努力之下,他的思想发生了转变,言行举止越来越规范,和老师同学建立起和谐的关系,使他积极融入班集体中.
在班级中还有一类学生,学习成绩不错,但行为习惯及道德状况有待完善.班上有个同学叫宋××,刚升入七年级时,他母亲就从别的老师那里要到我的手机号码,对我做了特殊交代,她说宋××身体有病,比较严重,不能参加体育活动和劳动,让我对孩子特殊照顾,还讲到宋××从小治病的历程和父母为治病所付出的代价及对孩子的担忧,说到动情处她哭了起来,同样作为母亲我深深理解宋母的那种痛楚,也被这位伟大的母亲所打动.在教学活动和班级管理中,我处处关照他,安排座位把他放在前排,班级劳动安排他不耗费体力的,让他尽量避免体育活动等让他一门心思把学习搞好,他也真是争气,学习成绩直线上升,在年级排名中名列前茅.有一次在对学生进行感恩教育时,观看一行老师的感恩教育视频时,班上很多同学被视频内容感动得流泪,而他在观看整个视频时都心不在焉,和另一个同学交头接耳,说说笑笑,有时还说句风凉话,我当时觉得心里堵得满满的.过后,我找他来沟通,发现他真是不理解父母的苦心,对父母的付出和爱很漠然,我既感到寒心,又觉得自己教育的失败,于是我专门为他上了一堂感恩教育课,由浅入深、有理有据、引经据典,最终使他感受到父母的爱,周围人的爱,让他明白他不仅要感恩父母,还应感恩所有关心和帮助过他的同学、老师、朋友、亲人.从思想上端正了态度,使他的道德境界有了很大提升.
“一个学生就是一个世界,作为教师我们不能只关注他们的分数,更应关注分数背后的东西,关注他们的生命健康和精神成长.”在我们的教育中,教师对学生注意什么,什么就会扩大：注意缺点,缺点就会扩大；注意优点,优点就会扩大.当我们只注意他们的缺点时,可能会让我们绝望.所以我们应善于发现“问题学生”身上的长处和“闪光点”,给自己信心,也给学生信心.以这些“闪光点”作为转变的突破口,干预并改善他们的心理状况,引领他们健康成长.我深信“爱心”是转化“问题学生”的一剂良药,有爱的引领才不会使学生迷失方向.
结论：大学硕士与本科问题学生毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写问题学生的特点方面论文范文。
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