论如何构建生为本初中语文课堂,这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
初中语文论文参考文献：
摘 要：以人为本的理念已经渗透到各个领域各个行业,并且发挥出越重要的作用.因此,在教学中也要引入以生为本的理念,提高教学实效性.结合初中语文教学实际,对生本课堂的构建进行了研究.
关键词：初中语文；生本教学；策略
以生为本就是一切从学生实际出发,面向全体学生,促进学生更好地发展,这也是新课标的核心理念.本文就如何构建以生为本的初中语文课堂进行了研究,仅供大家借鉴.
一、创设愉悦情境,激发学习兴趣
孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师.”要想充分激发学生的学习兴趣,必须构建和谐、愉悦、 、自由的教学环境,注重师生之间的沟通和交流,不断拉近师生之间的距离,让学生喜欢教师,喜欢语文教师所上的课程.因此,教师要善于创设良好的教学情境,调动学生的学习热情,让学生充分体会“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的轻松氛围.多媒体教具在创设情境方面的优势要远高于传统教学方法,它能够把图片、文字、音乐、视频等整合为一体,形成对学生多样化的外部刺激,在帮助学生形成感知方面能起到巨大的推动作用.例如,在学习《苏州园林》时,可通过放映和苏州园林有关的实拍图片或者相关影视片段,帮助学生从不同的角度和层次全面地了解课本无法展现的苏州园林鲜活生动的一面,从而激发学生的学习兴趣.
二、通过小组合作,共同解决问题
语文新课标中明确指出：“教学中采用小组合作的方式,培养学生共同解决问题的能力.”以阅读教学为例,阅读首先是学生和作品之间的对话,然后是学生之间就作品所进行的对话.在语文阅读教学中,应大力提倡小组合作的阅读方式,使学生在教师的引导和带领下,在学生自主自愿的基础上,通过小组之间的交流讨论、合作探究,从而共同发现文本内涵,帮助学生深入把握文章的主题思想.例如,在教学朱自清的《背影》时,其中对于“望父买橘”这一部分的描写颇为精彩,所以可以针对这一部分引导学生合作探究、交流讨论,然后各个小组推出代表描述每个小组对这一部分的理解和感悟.最后由教师进行归纳总结,帮助学生深化知识,形成体系.通过这样的学习方式,不但可以让学生深刻理解父亲对孩子的爱,而且体现了细节描写对主题表达的重要影响.
三、加强方法指导,培养学习能力
古人云：“授人以鱼,不如授人以渔.”教学的目标不仅是传授学生理论知识,同时还要让学生掌握学习的方法,具备自主学习的能力.因为如果想要一直有鱼吃就必须要学会自己钓鱼,所以,我们不仅要传授学生文化知识,还要加强学习方法的指导,培养学生自主学习意识和自主学习能力,能够在没有教师指导的前提下自主发现问题、分析问题和解决问题,促进学生可持续发展.首先,我们要让学生掌握分析内容的技巧和方法,解决一个问题首先要明确文章讲了什么内容,同时还要具备分析问题和理解问题的能力,这样才能独立解决问题,所以,我们要指导学生熟练分析文章的内容,为解决问题打下基础.例如,在学习《最后一课》这节课的时候,笔者向学生提问了一个问题：这最后一节课是什么课?为什么说这是最后一节课呢?通过分析这个问题可以帮助学生提炼出这篇文章的中心思想,让学生明白作者是在抒发对祖国和民族语言的热爱之情,学生由此就可以掌握分析问题和分析文章内容的方法,为后续学习奠定了坚实的基础,教学效果事半功倍.其次,我们要培养学生问题意识和独立提出问题的能力,而且能够通过交流讨论独立解决问题.我们要鼓励学生独立提出问题,让学生以小组为单位进行交流讨论,激发学生学习的积极性和主动性,让学生自发地参和到学习活动中来,大大突出了学生的主体地位,教学效果事半功倍.
总而言之,教师要坚持“以人为本”的教学理念,重视学生自主学习的能动性,投其所好,尊重学生的认识规律和学习特点,为教学活动注入新的生机和活力,真正爱上语文课,自发投入到教学活动中来,实现高效课堂教学的目标.
参考文献：
[1]邱仲清.浅析初中语文“生本课堂”的建构[J].知识经济,2013（16）.
[2]王继平.生本理念下的初中语文教学[J].新课程学习：中,2013（07）.
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结论：适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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