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教学效果论文参考文献：
摘 要：思想品德教育是学生受用一生的道德教育,对于成长关键期的初中学生而言,思想品德教育不仅可以使其树立正确的道德观念,同时也使学生可以主动摒弃不良文化的影响,对于学生的全面发展和综合素质提升具有重要意义.但是,目前初中思想品德教学中存在较多干扰因素,影响了教学效果,为此,针对影响初中思想品德课教学效果的因素及对策进行了探讨.
关键词：初中；思想品德教育；教学效果；教学方法
随着社会文化多元化发展,青少年思想道德建设也面临着较多困难,思想品德教育作为青少年思想道德建设的主阵地,应承担起青少年道德培养的主要任务.为此,我们应深入分析当前思想品德教学中的不足和影响因素,寻求解决问题的对策,进而提升思想品德课的教学效果.
一、影响初中思想品德课教学效果的主要因素
1.教学方法较为单一
教学方法较为单一,影响了课堂教学效率.目前,思想品德教学中,多延续了老师按照课本教学,学生被动学习的模式,这种教学模式已经不能满足现代初中生对知识的渴求,反而影响了其学习热情,为此应转变教学理念,逐步丰富教学方法.
2.学生考核方式合理性不足
多年来,初中思想品德教师对学生的考核,多以考试分数为准.这种评价缺乏科学性,不能真实评价学生对知识的学习程度.同时,由于思想品德教育的结果应和学生的思想道德水平挂钩,因而单纯分数考试难以反映真实情况.
二、提升初中思想品德课教学效果的主要因素
1.丰富教学手段和方法,创新教学环节和情境
针对当前教学方法较为单一的现状,思想品德教师要顺应时代的发展,改变教学理念,采用丰富多样的教学手段和方法增强学生的学习兴趣,进而提升教学效率.教师在选择教学方法时,要注意观察学生的兴趣爱好,并注重教学环节的创新性和层次性.教师可根据教学内容,设置一个教学情境,并设置多层次的教学环节,通过层次的递进引导学生进入学习氛围中.思想品德教育的课题内容都要具有现实意义,因此,教师可以寻找课题的生活原型,设计教学案例和情境.注意情境要有较为有趣、学生自由思考的环境,最大限度地吸引学生注意力,而非让学生被动学习.在教学层次设计方法,通常应结合讲、看、听三部分,尽量使理论知识回归生活.此外,应强化思想品德教学的实践性,教师应身体力行地开展一些社会实践活动,让学生在社会环境中体验思想品德课程知识.
2.完善学生考评体系,加强道德品质考核
当前,教师考核及评价学生思想品德课学习情况时,要对学生的理论知识和道德品质分别进行考核,并逐渐形成一个完善的学生考评体系.评价及考核学生的道德品质,可结合日常的学习及生活进行,充分参考学生的日常表现,对其行为、思想动态、价值观等进行综合考虑.
综上所述,应重视初中思想道德教育,并积极寻求提升思想品德课教学效率和质量的方法,真正改变初中思想品德教学的现状.作为现代思想品德课,不仅要积极总结教学经验,还要和时俱进,接受新的教学方法,同时以国内外时政作为参照资料,不断完善思想品德课教学,真正满足现代初中生的德育学习需求,为国家培养高素质的人才.
参考文献：
田波.中学思想品德教育中存在的问题及对策[J].学科教学,2012（08）.
编辑 马燕萍
结论：适合教学效果论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教师教学效果怎么写开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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关于提高初中思想品德课教学效果和
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