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摘 要：文章首先通过叙述语文积累学习含义的方式引入正文,然后结合高中生所具有的特点,分析了语文积累学习包含的主要内容,即文化积累和语言积累,最后根据不同积累内容的特征,提出了相应的积累方法,希望可以为同学们开展高效的语文积累学习提供一定的帮助.
关键词：高中语文；积累学习；方法探究
中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0052-02
对高中阶段所开展的语文学习而言,积累具有的作用是无法被忽略的,可以说只有大量积累,才能实现对语文知识的有效整合与应用,也才能提升自身的语文素养.在应试教育的背景下,大部分高中生对"积累"存在认知偏差,认为积累的目的在于提高考试分数,在这一观念指导下所开展的语文积累学习活动,自然无法取做到应有的效果.因此,现阶段的当务之急在于明确语文积累的真正目的,只有这样才能将积累具有的作用进行最完整的呈现.
1.语文积累学习的含义
对语文积累学习的理解分为两个角度,从狭义的角度出发,所积累的内容局限在词句、段落等层面,从广义的角度出发,语文积累重点在于对思想、情感和价值观的提升.对高中阶段所开展的语文积累学习活动而言,积累的内容和方法是需要同学们重点关注的内容,根据积累内容制定目标,通过循序渐进的方式完成积累学习,从而为同学们的全面发展提供有力保障.
由于语文积累所涉及的内容较多,除了基础的知识和技能之外,还包括语言和文化,正是因为如此,语文积累学习方可被定义为经过不断累积使涉及思维、学习、表达能力以及语文知识的思想、情感和价值观做到到不断升华的过程.因此,高中生可以通过对语文进行积累学习的方式,实现对所学内容的准确理解和充足,进而将其转化成为内在的精神品质,在提升自身素养的基础上,实现全面发展.通过上文所提及的内容不难看出,在高中阶段,同学们正处于身心发育的关键时期,作为能够提升综合素养的有效方式,语文积累学习具有非常重要的意义.
2.积累学习的内容
2.1 文化积累.文化和语言二者具有的关系是相辅相成的,语言的发展与完善是建立在文化积累的基础上,而文化积累又依托于语言的发展与完善的不断深化,对将语言作为主要内容的语文而言,文化积累具有的重要性自然不言而喻[1].现阶段,高中生普遍存在的问题是文化积累所涵盖范围过于局限,同学们应当将文化积累的平台由书本向其他领域进行拓展,例如人际交往、社会生活等,这样做不仅可以开拓视野,还可以实现自身的全面发展,为接下来语文知识的学习奠定良好基础.
2.2 语言积累.想要完成对语言材料的积累,必须保证积累活动始终在具体语言环境中进行,简而言之,就是同学们应当对留存于世的前人巨著和近现代名篇进行反复阅读,在阅读过程中对语言感性材料进行提炼,由量的积累达到质的飞跃,只有这样才能将语文积累学习在高中生成长阶段具有的作用进行完整的呈现.
3.积累学习的方法
3.1 阅读鉴赏.阅读作为诸多内心体验活动的一种,主要用于对读者所具有的审美需求加以实现.在阅读的过程中,同学们会根据自己的体验和理解对文本进行再次的创造升华,因此,阅读并不仅仅是文化、语言等内容的积累途径,也是对同学们心理活动的体现,由此可以看出,阅读始终作为语文积累过程中最重要的途径而存在.
想要将阅读对语文积累具有的作用进行最大化展示,摘抄是不容忽略的部分.首先,在开始阅读摘抄前,同学们应当了解摘抄的目的是积累,而不是单纯的完成作业,因此,在摘抄过程中可以根据自己的喜好对文章中的词句、段落等部分进行摘抄,并在构思作文或其他语文学习的过程中将所摘抄的内容应与其中,拓宽自己的思路；其次,同学们需要根据当前所学习的内容,对摘抄的方向加以确定,使其与课堂主题相吻合,这样做可以帮助同学们对教师所讲解的知识具有更加准确的了解；接下来,同学们可以在一段时间内根据同一主题进行摘抄,例如,在对描写人物的词句进行积累时,可以摘抄正面、侧面、心理、外貌等不同方向的描写；最后,在摘抄过程中,同学们可以根据实际情况才选择对所摘抄的内容进行诵读,这样做不仅可以保证自己始终以饱满的精神状态投入到摘抄和其他积累的过程中,还能够强化对所积累内容的记忆,并在日常生活中信手拈来[2].
3.2 表达沟通.表达沟通分为两种形式,其一是书面形式,其二是口头形式,其中较为重要的为书面形式,对于高中语文而言,书面形式包括课上的写作和课后的阅读.作为语文积累的重要方式,写作能够在某种程度上实现对语文积累的二次升华,但是大部分同学在写作过程中均存在无从下笔的问题,想要解决这一问题,就需要在课后阅读的过程中大量积累优秀的词句、段落,并将其应用在写作的过程中,当然,同学们也可以选择对优秀作文加以模仿,掌握作文所应用的写作技巧,再将其应用在写作的过程中,由此可以看出课后积累所具有的重要性.
4.结论
综上所述,全文主要从三个方面对高中阶段的语文积累学习进行了探究,叙述的重点落在积累学习的方法上,高中阶段的学生通常已经具备了相对完善的知識体系,对知识的接受能力也更强,因此,积累在语文学习过程中具有的优势能够被更加完整的呈现出来,同学们需要在明确积累内容的前提下,对阅读鉴赏、表达沟通等常见的积累方法加以应用,保证对自身综合能力的提升.
参考文献：
[1] 马桂芝. 高中语文积累学习研究[D].山东师范大学,2014.
[2] 张玉梅. 高中语文学习方法与积累学习研究[J]. 中国校外教育,2016,18：60.
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