初中英语阅读教学,本论文可用于初中英语论文范文参考下载，初中英语相关论文写作参考研究。
初中英语论文参考文献：
中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0341-01
中学英语大纲指出：中学英语教学的目的是在对学生进行听、说、读、写全面训练的基础上,培养学生初步运用英语的能力,着重培养阅读能力.著名语言学家许国璋教授在谈到学习英语的目的和侧重点时指出,只有通过读,才能获得最大的实践,才能尝到学外语的真正甜头.一个学生要在一个完全由ABC构成的世界中邀游,阅读便成了必须解决的问题.因此,对于广大外语教育工作者而言,积极探索行之有效的途径,优化教学方法,提高学生的阅读能力,有着重要意义.下面我就如何采取有效的训练方法,提高学生的阅读能力,谈谈自己的认识和做法.
1.打好"单词"和"语法"关
牢固掌握所学英语单词,是顺利阅读的基础,没有一定的词汇量,提高阅读水平便无从说起.认真分析不难看出,许多学生的阅读理解被"卡"在词汇上,词汇是组成文章的基本单位,读不懂单词、连不成句,就无法理解文章.单词和语法是阅读的主要障碍,为清除这两头"拦路虎",每学期初,我会先集中教单词,再集中教语法,在随后的教学中,通过反复循环,巩固和强化适当集中教学的效果,适当集中教学,使他们得到必要的英语基础知识,掌握一定的语言材料,为进行阅读教学做好知识和心理准备.
2.以教材为本,加强阅读教学
在教学中,有些老师一味强调增加学生课外阅读量,以提高学生的阅读能力,认为"课外读得越多,能力就越强".把SEFC为学生提供的阅读课文当语法材料讲,片面重视语言点（language points）和语法知识（grammar）,把课堂教学时间花在文章中语法知识的传授和操练上,力求课堂上把语言点讲清楚,把语法内容讲透彻,没有给学生提高阅读能力和自学能力的时间和机会.SEFC为学生提供题材广泛、内容丰富的精选材料,目的就是通过阅读加强学生语言实践,从而提高学生阅读能力.排除在课堂主阵地之外的教法,不但很难收到应有的教学效果,还大大增加学生的学习负担和对学习的厌烦感,有多少学生课后真正自觉完成阅读作业,还是个未知数.因此,老师正确指导学生在课堂中进行有效的阅读训练至关重要.我在每周的教学中,除了利用课文培养学生阅读能力外,还尽可能腾出一节课专门进行阅读训练,因为有了课堂的"黄金时间"的训练作保证,学生的阅读能力有了较大提高.
3.初中学生阅读能力提高的技巧
3.1抓中心思想.学生根据自己水平选取一定长度而有趣的阅读材料或面对教师提供的材料,不作预习,按速度要求限时读完后,应该对文章意思大致做到心中有数了.然后对自己预测进行检验,重新阅读一遍,或和其他学生交流,或者向老师进行反馈,进一步明确文章的中心大意.抓住文章的中心思想,除读懂文章、领会意思外,还可以培养训练学生归纳综合的能力.学生具有了一定的归纳综合能力,会有助于他们在阅读中能明确清晰地把握文章的中心内容.
3.2找主题句.每篇文章都有一个中心思想,每个段落都是围绕中心而写的,而每个段落里常有一个主题句表达这个段落的中心思想,其他句子则围绕主题句而展开.学生在阅读文章时可通过寻找每段的主题句来理解段落的大意,来把握整篇文章的大意.大多数的主题句位于段落开头,另一些位于段落中间或结尾.
3.3猜词.在阅读文章时难免会遇到一些不熟悉的词.这时有些学生就会常查阅字典,这种习惯对阅读是很不利的,既影响了阅读速度,又打破了文章的连贯性.因此初中学生要学会猜词义.这种猜词能力是阅读能力的一个重要方面,准确地猜词能扩大学生的词汇量,加强单词的记忆.因为经过自己思考获得的东西咋大脑中留下的痕迹更深刻,同时阅读速度也大大地提高.文章中词的词义可以通过上下文中的同义词关系、反义词关系,理解整个句子或段落以及词的构成方法等形式获得.
3.4推断作者的意图和观点.在读完文章、了解文章大意后,还要向自己提出更高的要求,那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么,他想要说明什么问题,表达什么观点及持有什么样的态度.这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程,它能推动学生积极地思考,培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力.这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章,提高阅读效率.
4.增加课外阅读,深化对学生英语阅读技巧的培养
教师对学生阅读技巧的培养如果只局限于课堂教学之中,那时间实在是太有限了.为了学生的可持续发展,教师要加强对学生课外阅读技巧的培养,使课内的训练得以延伸,将课内和课外结合起来,给学生提供更广阔的训练空间,充实自我,提高能力.常用的阅读技巧有很多,依据学生不同的年龄阶段和理解能力,可以采取不同的方法.当然,单一的方法是远远不够的,在阅读中常常需要几种方法的交替使用,才能达到事倍功半的效果.常用的阅读方法有很多,例如：浏览大意法、预读预测法、猜测词义法、推断法、快速阅读法等.
4.1浏览大意法.浏览短文时,要求学生熟读文章的起始段和结束段,并找出每一段的信号词,这样我们就能知道主要意思了.
例如：（1）以下词组提示下文所涉及的重要信息The main / important point / conclusion（2）以下词组提示了下文的结构框架：There are three major reasons等（3）文章的结论通常是非常重要的,因此,读者要在文中寻找提示结论的"信号词",如：Therefore the result/In conclusion/we can conclude（4）举例是为了帮助读者理解某一个观点,因此,文中的例子不是浏览文章时的重要信息.
4.2预读预测法.在阅读过程中,根据信息词,预测下文将要出现的内容,这是我们进行快速阅读的技巧.学生在预测之后阅读下文,以验证或纠正对文章的预测,以便抓住主题句、关键词更好地从整体上理解文章.
4.3猜测词义法.猜测词义的方法很多,常用的有以下几种：
A.词缀法.形容词后缀有：-ful,-y,-ing,-able,如：helpful,windy,exciting等.名词后有：-or,-er,-tion,-ist-ment,如：visitor,singer,collection,scientist等.反义词的前缀有：un-,dis-,non- 如：unhappy,dislike等.学生依据这些词缀既可以判断词性,又可以判断词义,是记忆单词的好办法.
B.依同义词、反义词获知词义.例如：Mother was tall, fat and middle-aged. The principal of the school was an old woman ,almost as plump as mother ,and much shorter .作者把学校校长和他的母亲相比,母亲是胖的,根据as等as结构可推知plump和fat为近义词,也是肥胖之意.
C.利用上下文信息,推理生词词义.例如 ：My mother is ill,so I must take good care of her at home .通过上下文可知take care of的词义为照顾.这种方法有利于提高学生的理解问题和解决问题的能力,学生掌握后必能提高学习效率.
4.4快速阅读法.克服逐词阅读,养成成组视读的习惯.读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球来回转动就可以了.跳读和略读也是加快阅读速读的有效方法,关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句.快速阅读每次进行5至10分钟,不宜太长.这种阅读方法,学生如果能够长期坚持,阅读速度定会大大加快.
结论：关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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