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艺术院校论文参考文献：
【摘 要】在现代社会发展的影响下,越来越多人开始学习音乐,艺术院校更是将乐理课程教学设为基础性的学科.通过学习乐理能够帮助艺术院校的学生更好地学习音乐,理解音乐.但是实际的艺术院校乐理教学中还存在着诸多问题,这些问题不及时解决必然对艺术院校乐理教学质量造成影响.为此,文章对艺术院校乐理教学的创新展开了讨论,了解艺术院校乐理教学的目的和意义,并提出有效的创新措施,实现艺术院校乐理教学水平的提高.
【关键词】艺术院校；乐理教学；创新分析
【中图分类号】J613 【文献标识码】A
一、加强乐理教学的重要意义
在进行音乐教学时,基础乐理是学习音乐理论知识的前提保证,对基础的乐理有一個深入的了解,可以帮助打下一个坚实的理论基础.艺术院校在教学这块,不但要起到指导作用,还要起到辅助作用,可以有效提升学生的逻辑思维能力,挖掘学生的音乐才能,提升学生的音乐审美能力.在学习中,基础乐理只是最为基础的,还需要学好和声、乐器等.学好了乐理教育,学生在学习过程中不正确的观念都会做到到及时的纠正.
二、实现乐理教育的教学创新
在教育这块,我国长期沿用的是应试教育的形式,音乐教育也是一样.音乐教育不能局限于应付考试,更多的是应该发掘学生的音乐才能、提升学生音乐审美的能力,学生们联系学习的内容创造属于自己的音乐.这种音乐需要的是灵感,单纯的死记硬背是达不到预期效果的.但是目前老师仍然采取应试教育的方式对学生进行教学,单一的向学生灌输理论.在课堂上,学生机械地听课,按照老师的思维模式去了解音乐,这极大的限制了学生思维的发展,学生虽然说在考试中能够取做到好成绩,但是对音乐理论没能灵活掌握.所以老师在教学过程中,需要重视和学生的交流互动.只有行之有效的沟通,老师才知道学生掌握了多少知识,学生也会直接告诉老师哪些地方不明白,教学效果和教学水平也做到到了极大的提升.研究表明,教学中不能总以老师为主体,要让学生成为教学的主体.老师也不能一味的灌输,单纯的完成自身的教学任务,要尽可能了解学生的想法,调动学生的学习主动性、积极性,学生有疑惑的地方加以引导,尽可能地挖掘出学生的音乐潜能.此外,老师不能将自身的地位摆的太高,这样会疏远和学生之间的关系.在教学过程中,老师和学生的关系是非常重要的,只有学生喜欢上老师,才会认真听老师讲课,老师也能够更为直接地了解到学生对知识的渴望,对教育的内容和方法加以调整,学生在课堂上可以自由表达,个性做到以发展,积极鼓励学生的创新,施展自己的才华.
三、重视教学模式的改进,将乐理知识和视唱结合
(一)理清乐理知识和视唱之间存在的内在关系
艺术院校开展乐理课程,主要的目的是为了帮助学生能够更深刻地了解音乐这门学科,乐理知识是音乐课程学习的基础,在乐理知识的作用下,才能够更好地理解音乐和学习音乐.在基础性的乐理知识中,包含了音乐方面的理论知识.因此,可以通过视唱练习的方式,让学生将理论知识和实物先联系,这样能够高效地帮助学生记忆和理解.音乐课程的学习,乐感是非常重要的,直接影响着个人的音乐发展之路,通过视唱练习的增加能够有效培养学生的乐感,加深对乐理知识的理解.乐理和视唱之间存在着相互依存的关系,如果只有理论知识而没有实际的视唱,那么所有的一切都是纸上谈兵,说的再好都不切实际.视唱如果不结合乐理知识,将永远达不到提升的效果.
(二)加强乐理知识和视唱的联合教学
在实践教学中,艺术院校乐理授课老师需要加强乐理知识和视唱应用的高效结合.在经过乐理知识的讲解之后,需要进入到练习的环节中,将课堂的乐理知识和实际的视唱进行高校结合,并加强应用,这样对于理论知识的理解具有非常大的促进作用,还能够增强学生的视唱水平,为音乐课程的学习提供服务.在乐理教学创新改革的过程中,可以将乐理课程和音乐课程有效结合成一门学科,这样就能够随时将乐理知识的内容和视唱的内容同步教学,不仅提高了学习效果,还增强了学生的学习兴趣.
四、结束语
总的来讲,加强艺术院校乐理教学改革创新工作的加强,能够有效提高学生乐理课程学习的质量.作为艺术院校乐理课程教学老师,需要加强乐理课程教学重要性的了解,并加强有效措施在实践中的应用,实现艺术院校学生乐理知识学习效果的加强.
参考文献
[1]王旋.巧用“三活”进行高中乐理知识教学[J].新课程研究（基础教育）,2010（02）：128-129.
作者简介：贺慧君（1983—）,女,衡南,硕士研究生,讲师,研究方向：西方音乐史.
结论：关于本文可作为艺术院校方面的大学硕士与本科毕业论文艺术院校论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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