创业教育国际化和一流高职院校建设,本论文为您写高职院校毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：广东食品药品职业学院将创新创业教育国际化作为“一流高职院校”建设的重点任务之一,通过“教育先行”工作理念积极参和国家和广东省“一带一路”建设,和海上丝绸之路沿线国家高校紧密合作,设立了广东省高职院校第一家海外教育研习基地和校内国际创新创业教育学院,旨在以“创新创业”“互联网+”及“大健康发展”为办学方向,互动整合境内外政府、学校、企业、社会团体等多方优质资源,有效提高创新创业教育水平和人才培养质量.
关键词：创新创业教育；国际化；高职院校；一流建设
中图分类号： G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）05-0065-05
加快实施创新驱动发展战略是党 、国务院在新的时代背景下做出的重大决策.“大众创业,万众创新”“一带一路”“互联网+”行动计划等重大战略和行动的开展对我国高等职业教育改革创新提出了新的要求,赋予了新的历史使命.为指导、推进高职院校服务国家和地方对外开放发展战略,加快构建和完善现代职业教育体系,全面提升高职教育人才培养国际竞争力,近期国家和地方出台了一系列旨在“建设一批世界一流高职院校和骨干专业”的政策文件,标志着我国一流高职院校建设已经超越了高职教育自身改革和发展的范畴,上升为一种国家策略,成为国家和地方提升竞争力的重要举措[1].
在廣东省实施的一流高职院校建设计划中,广东食品药品职业学院成为18个建设立项单位之一.广东省一流高职院校的建设以“服务发展——改革驱动——争创一流”作为基本原则,突出确认了“一流高职院校建设”和“国际化”的关系,并将创新创业教育国际化确定为广东省一流高职院校建设的重要任务之一.
一、创新创业教育国际化的现实基础
创新创业教育的发展是和当代各国广泛出现的创新创业的社会实践活动密切相关的.创新创业是紧密联系的整体,两者的内容在本质上是相通的[2].《国务院 关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出,深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措.因此,推进大学生创新创业教育不仅是高校自身发展的客观需要,也是我国经济社会发展对高校教育提出的迫切要求[3].
一些国家较早关注到对大学生创新创业能力的培养,其高校创新创业教育已经发展成熟.如美国推广了多层次开放性的创业教育组织机构,英国采取“创业课堂”和“开办公司”进一步丰富大学生创业能力的培养形式,韩国通过成立“全国大学生创业同友会”和“创业研究中心”帮助和支持大学生创办企业[4].
有学者将当前国内高校开展的创新创业教育归纳为三种模式：第一种提倡将第一课堂和第二课堂结合起来开展创新创业教育,强调创新创业教育的意识培养和知识构建,以完善学生的综合能力；第二种提倡创新创业知识和技能培养和实践的教育模式,该模式认为创新创业基本素质的培养是帮助学生提升个人能力迅速成长的良好途径；第三种模式在专注培养大学生的创新精神和创业能力的同时,为学生提供创业所需的资金和必要的技术咨询服务[5].浙江大学郑刚提出,我国高校的创业教育应当从起步的1.0阶段加速向2.0阶段迈进.他认为,在2.0时代,创新创业教育应当上升到高校人才培养的战略层面,受益人群应从少数创业精英拓展到大众化的全校师生群体,创业课程应从未成体系的零星特色课程完善为立体化的创新创业课程体系,构建出适应新经济时代的变化,以学生为中心的实践导向创业教学模式.
创新创业教育发展具有鲜明的国际“互联互通”特征.国际化是一流高职院校建设的重要策略,创新创业教育是一流高职院校建设的重要内容.“建设一流高职院校”的发展目标、“国际化”的路径选择和“创新创业教育”重点任务的确立,是中国高职教育在新时期形成的新的发展特征和特色,赋予了高职教育教学改革更为丰富的发展内涵.综合看国内外高校的创新创业教育实践,国外先进高校的创新创业教育在师资力量、课程设计、课程内容体系、课程教学方法、文化营造、创新创业教育理念和和企业建立联系的发展方式等方面都已起到示范引领作用,值得我们学习和借鉴.我国高职院校应当在学习和借鉴国外创新创业教育优秀经验的基础上,以市场为导向,走“产、学、研”结合之路,通过培育校园创新创业文化,构建和完善创新创业教育组织架构,改革创新创业教学环节,以国际化的视野积极探索培养学生创新创业意识、提高学生综合职业素质的新途径,努力建设具有国际水平的创新创业平台.
广东食品药品职业学院以创建“一流高职院校”为发展契机,通过“教育先行”的工作理念积极参和国家“一带一路”建设,努力探索和提升高职院校创新创业教育国际化的形式和内涵,有效地提高了学校创新创业教育水平和人才培养质量.
二、创新创业教育国际化的典型案例
广东食品药品职业学院作为广东省一流高职院校建设立项单位,是广东省内开展创新创业教育国际化实践比较早的高职院校之一.学校提出以“教育先行”参和国家、广东省“一带一路”建设为工作理念,用“海外合作,实地调研,立即行动”的工作作风,和海上丝绸之路沿线国家的新西兰商学院建立了战略合作伙伴关系,积极围绕创新创业教育举办中外合作办学机构,借助新西兰优质资源,联合广东省内优质企业共同打造经济混合体,共同探索“互联网+”的国际合作,打造区域国际合作项目,实现了“全方位、多层次”的交流和合作,在探索创新创业教育国际化实践的过程中,明显提升了职业教育人才培养质量,充分发挥了服务当地社会经济发展的教育职能.
(一)顶层设计,构建创新创业教育国际化体制机制
广东食品药品职业学院通过成立学校国际交流和合作工作委员会、大学生创业教育工作领导小组和创业学院,形成了由学校主要负责领导牵头、各职能处室和二级学院为主体的工作团队,统筹全校创新创业教育资源,整合各方力量规划学校创新创业教育国际化改革的发展蓝图,制定发展战略,明确发展目标,进而对创新创业教育项目的开发和发展提供政策性、专业性指导.为确保学校各二级单位参和教育国际交流和合作的主动性,2015年11月,由广东省教育厅核准的《广东食品药品职业学院章程》明确了各二级学院“组织和国（境）外有关机构进行文化合作交流,推动文化传承创新”的主体责任.例如,护理学院成立了中外合作办学项目开发运营小组,成员多数为有境外学习、工作经历的学科专业骨干,具体工作分为对外联络、学术交流、课程评估、项目统筹等几个板块,已经和英国的索尔福德大学和利物浦大学在护理、助产等专业领域建立了紧密的合作关系,独立开发引进了英国知名大学优质的护理、助产专业课程,师资队伍建设和专业管理国际化水平得到了明显提升.
结论：适合高职院校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关全国高职院校排名2017开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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