基于赛课结合市场营销实践教学体系改革,本论文主要论述了实践教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
实践教学论文参考文献：
[摘 要]在调查职业技能竞赛和实践教学结合现状的基础上,从学校、大赛指导教师、实践教学团队、学生四个层面深入思考如何将竞赛和实践课程相融合,实现“以赛促建、以赛促改、以赛促教、以赛促学”.以市场营销专业为例,提出建立基于职业技能大赛的实践教学体系.
[关键词]职业技能大赛；赛课结合；实践教学体系
[中图分类号]G6420 [文献标识码]A [文章编号]
2095-3283（2015）07-0152-03
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出“服务需求,就业导向”的办学原则.职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展,推动专业设置和产业需求对接,课程内容和职业标准对接,教学过程和生产过程对接, 书和职业资格证书对接,职业教育和终身学习对接[1].
从2008年开展全国职业技能大赛后,职业技能大赛开始强调对接行业、企业,对接行业标准,对接新技术、新技能和新技艺.高职院校实践教学是提高学生职业技能和职业素养的关键教学环节,部分高职院校实践教学课时占总课时的50%以上.基于职业技能大赛的实践教学体系创新有效促进了实践课程内容和职业标准对接,符合当前职业教育的办学原则.
一、职业技能竞赛和实践教学结合现状
竞赛和课程在内容和形式上都有很大的区别.在形式上,竞赛更具有趣味性、刺激性和竞争性,重在结果.在比赛过程中如果某一阶段赢了,就可以参加更高层次的比赛,输了就退出比赛,体现了竞赛的阶段性.而课程学习的内容系统、过程规范,强调知识的获取.课程的开设是连续的,学生中途不可以退课,考核时强调对过程的考核.在内容上,竞赛体系体现了技能运用的综合性,实践课程体系体现了技能获取的连续性.将竞赛体系和课程体系相融合是职业教育需要突破的难点之一.
以日照职业技术学院为例,根据《职业技能大赛和课程结合情况问卷调查报告》的数据资料,了解到赛课结合现状如下：赛课结合的课程极少；指导过大赛的教师会有意识地设置针对大赛项目的教学内容,进行基于竞赛的实践课程内容改革有一定的基础；无论是否有指导经验,不同层次的指导教师都认为设置针对技能竞赛的课程非常重要[2].
二、基于赛课结合的实践课程改革思考
（一）学校的大力支持是实践课程建设的推动力
对实践课程体系改革和实施的内容的重要程度进行调查,结果表明,指导教师认为课程获得学校的认可、课程时间的安排、指导教师的授课形式是最为重要的内容.而这些内容的改革都需要得到学校的支持,在执行过程中需要学校出面多方协调以保证改革顺利进行.对于职业技能大赛平台来说,学校需要在比赛设备（软件）、企业合作、教师新技能培养、院校交流等方面给予支持,通过比赛投入和比赛结果来促进实践教学平台建设,实现“以赛促建”.
(二)指导老师是实践教学改革的主力
竞赛和指导老师相关度较高,如果教师缺乏指导经验,那么在课程教学和改革中思考和实施赛课结合的可能性就不大.只有指导教师深入了解竞赛体系、研究技能运用等竞赛指导难题,才可能成功实现“以赛促改”,因此,指导老师是实践教学改革的主力.
(三)团队建设是实施实践教学的关键
技能大赛以岗位技能设置项目、岗位工作任务为载体,创设真实或模拟的工作情境[3].学生要完成任务需要依靠较高的综合素养和专业技能.对学生综合能力的培养不可能通过一门课程就实现,这些能力的获取具有综合性和连续性.参和实践课程教学和指导的教师,要利用各自的专业技能优势,建立具有技能获取连续性的实践课程体系,组建竞赛团队,指导学生在大赛中取得优良成绩,同时实现实践教学目标,培养满足企业需求的人才,实现“以赛促教”.
(四)学生是实践课程教学的主体
学生是学习的主体,为了调动学生学习课程的积极性,一是通过创新竞赛式考核模式,驱动“赛、学、做”一体化,提高学生分析和解决问题的能力,以及实践动手能力和创新能力；二是通过参赛队员“以老带新”的学习模式,实现专业技能和竞赛经验的传承和延续,真正实现“以赛促学”.
三、竞赛和实践课程的结合和创新——以市场营销专业为例
(一)赛课合一的分层次技能大赛体系
通过分析不同营销专业技能大赛的章程可知,从竞赛层次看,有协会主办、教育主管部门主办,有国内比赛、国际比赛；从竞赛形式看,有理论考试（资格赛）、实践赛、模拟竞技；从涉及岗位技能看,有营销调研、营销策划、营销管理.竞赛和实践课程相结合,应注重总结赛课结合经验,创新赛课合一的模式,构建“校级竞赛—市级竞赛—省部级竞赛—国家（国际）级竞赛”四个层次、“营销调研、营销策划、营销管理”三个方向相对应、相促进的技能竞赛体系.
(二)赛课合一的分层次实践教学体系
日照职业技术学院以“职场体验”“实境训练”和“顶岗历练”为核心要素构建职业活动导向的课程体系,引导课程设置和教学改革[4].设置相对固定的实践性教学环节,在相应的学期安排了整周实训、综合项目实训和顶岗实习等教学周数.学校2014年《专业人才培养方案》中,市场营销人才培养方向分为市场拓展和营销管理.市场营销专业实践课程体系包括入学教育、职场体验、劳动教育、办公自动化；市场调查和分析实训、营销员综合技能实训、会计模拟、创业实战实训,营销策划实训；顶岗实习等实训课程.
1基于竞赛的实践教学内容改革
实训课程的设计应考虑学生的知识结构和技能获取的连续性.对于市场营销专业的不同级别技能大赛,企业提出了不同的技能要求,强调技能需求的层次性和运用的综合性.根据大赛实践指导经验,对学生在参加竞赛过程中遇到的难点问题进行归纳（见表2）,结合已有实践课程,对实践教学提出新内容和新要求.
根据人才培养方案和技能大赛体系对实践教学体系进行改革,在改革中实现课程设置和竞赛项目对接、课程时间和竞赛时间对接、课程内容和竞赛技能对接,课程教学和竞技形式对接.确保技能大赛和实践课程的深度融合,使市场营销专业实践教学满足不同层次的竞赛技能要求.各种类型的竞赛内容和实践项目对接如表3、表4和表5所示.
结论：关于本文可作为相关专业实践教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文实践教学内容怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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