教师审美能力在设计艺术教学中主导性,该文是关于教师审美能力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
教师审美能力论文参考文献：
[内容摘 要]教育和社会进步密切相关,教育模式对教育目标具有决定性影响,而教育思想在教育结构中占支配地位,因此,教育思想的传播者即教师,成为了教育的核心媒介.艺术设计离不开美学思想,美学思想丰富提升了审美意识,文章以教师的审美意识为重点,论述了在艺术设计教学中的引导作用.
[关 键 词]审美意识 艺术设计 教育教学 引导作用
新的世纪,经济全球化、科技全球化、艺术也在全球化.和艺术密不可分的美学更应全球化,基于审美意识的美学全球化并不等同于全世界要用统一的同样的审美取向,而是审美意识的培养应源于人类发展的共同主题,应适应不断变化发展的艺术和美德普遍现象.科技迅猛发展,也为当今世界带来了许多新的挑战,审美意识的提高,审美现象的释义,审美经验的获取,都需要作为艺术设计教育者在教育过程中加以创造性的去探索去学习.在强调自身文化特色的同时,还应注意审美意识推动下创新性的培养.科技迅猛发展,使文化的产物,即技术变得愈加重要,加之新兴媒介的冲击,技术正多方面的帮助着艺术实现更多创新性的表现形式,并在物质文化方面的作用变得不可撼动.人们认为技术是为特定东西服务的,和客观世界密切相关,这并没有错,但却忽略了技术的引领者,人本身的智慧、审美才是艺术设计的创作要素.
当代美学及艺术理论倡导“艺术就是生活,生活就是艺术”,即将艺术生活化,将生活艺术化,这就必然会激发、思维潜在的意识,即有关于如何创造艺术,如何欣赏艺术的审美意识.以人类行为学的角度分析,意识是会引导行为活动的,审美意识是艺术设计创作隐形的基石.中国的传统思想中有“寻根”一说,艺术教育虽以创新性为前提,但想获得艺术设计作品的绝对成功就需要重视作品的根,也就是注重作品产生前的智慧和构思,提高自己的审美意识.
一、审美意识
1.审美意识概述
自原始社会中国约有五千多年的悠久历史,漫长的演变和融合使中华民族形成了极具民族特色的审美文化从象征氏族名称的图腾,到精美的青铜器;从铁画银钩的书法到雅韵的诗词歌赋;从虚实相生的绘画到巧夺天工的园林;从柔曼飘逸的乐舞到标新立异的设计.所有的艺术形式都是审美意识的体现.据文化人类学的研究表明,所有原始群落在向文明进化的过程中都曾历经巫教文化阶段,而巫教文化时期最具代表性的产物便是图腾.生活中的物象如动物、植物、甚至是自然现象都可以抽象或是具象的形式成为图腾图形.谈到华夏名族的风俗文化,很容易想到龙和凤的纹饰,其实龙和凤也是图腾的一种.龙和凤都不是真实存在的实有物象,是带有神的色彩虚幻而成的生物,是各氏族文化相互融合和吸引的结果,也是民族审美意识萌芽的反映.之所以说是萌芽是因为真正的美学并未产生,图腾是氏族先民形象化、符号化的精神世界,但其中却蕴含着审美意识.
2.审美意识的演变
从周代的礼乐制度到春秋战国时期的礼崩乐坏,这一阶段的社会现实是中国美学思想和审美诞生的产床,到了先秦,儒道思想,即以“仁”为美及以“道”为美德融合,则是中国美学的基础.孔子不仅使一位思想家,也是一位教育家.他曾向学生提出“游于艺”,艺即礼、乐、射、御、书、数,都和美有着密切的联系,在培养学生的过程中非常重视对个人审美情趣的教育,可以说孔子开启了以审美取代宗教的传统.
秦统一后,宏大、雄伟、包容、多样的风格形成了秦汉艺术.汉初《淮南子》中的美学思想将“有为”改造了道家的“无为”,美学精神也和当时的政治军事一样宏伟大气.谈到秦汉的艺术,就不得不提及秦汉时期的建筑,尤其是皇家宫殿,气魄雄伟,规模宏大,可谓空前绝后.王充的美学思想主张“疾虚妄,崇真美”,在此审美意识下王充认为艺术的目的在于去伪存真及劝善惩恶,这本无错,但却局限在了现实真实和艺术真实的差异性,将艺术的夸张误当“虚妄”,艺术的表达也变得偏狭.
二、艺术设计教育
艺术设计作为一门文化艺术和科学技术交叉的综合实用学科,设计范围非常广泛,并贯穿于人类的物质生活及精神生活中.艺术设计也是一门内容丰富的学科,服务于人类日常生活中的衣、食、住、行等各方面.艺术设计教育包括如产品设计、包装设计、视觉设计、环境设计、工业设计、建筑设计、服装设计、多媒体设计等诸多方面,每个方面都对应着不同的产业体系,并对综合国力的提升具有不可估量的重要意义.随着国际品牌陆续进入中国市场,设计效应也越发显著,中国社会也开始重视艺术设计,为培养更多高素质的设计人才,除去专业的美术院校,各综合大学也都设立了艺术设计的专业,但在很多方面,我们和设计发达国家相比,还是存在着巨大差距,就连同为亚洲的日本和韩国的设计也远远高于我们,如2014年第三季度的中国手机销售情况来看,前三甲分别是苹果（美国）、三星（韩国）、华为（中国）,消费者在选取品牌时也更加注重了人机的交互设计,可见设计对品牌的效应之大.因此在国家给予艺术设计更多支持的同时,身为艺术教育者更应该考虑如何既弘扬民族文化又提升艺术格调,用设计去提高国民经济,从战略的长远目标中明确设计产业化的道路,为实现设计强国,建设高资质的教师团队培养高层次的艺术人才已成为重中之重.
1.艺术设计教育的社会属性
审美意识不仅是语言表述的,也是内在思想的,更是现实存在的.审美意识密布于人类生活的各个方面,不是只有艺术美,自然美和社会美都是审美存在的体现.教育和社会进步密切相关,教育模式对教育目标具有决定性影响,而教育思想在教育结构中占支配地位,因此,教育思想的传播者即教师,成为了教育的核心媒介.现代教育不能脱离现实的社会环境,但基于审美意识的教育却能完善社会环境,我国公立学校的教育体制决定了教育目标并非个人教育,而是为社会培养人才,为提升综合国力为国家输送的创新型人才是实现艺术设计教育的社会价值的最根本途径.新文化运动的兴起将美育引入了中国现代教育中,随之而来的关于美学思想的传播,开启了中国设计教育.设计是为人服务,为生活服务的,只有通过教育实践才能体现社会价值.
结论：大学硕士与本科教师审美能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教师形象与审美教育方面论文范文。
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