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小学语文教学论文参考文献：
摘 要：优化小学语文教学手段有利于提高教学活动效率,激发学生的学习兴趣.教师应转变教学观念,革新教学手段,优化教学方法,从而达到良好的教学效果.
关键词：小学语文；教学手段；优化方法
一、语文课堂教学要创设情境,激发兴趣
语文课堂教学运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景,不仅为学生提供认知的感知材料,而且可以在学习疑难之处再现情境,启发对表象进行分析、综合、概括,使其思维向深层发展,给课堂注入新的活力,把学生的兴趣激发出来.如：教学《卖火柴的小女孩》时,教师根据"流落街头,几次擦燃火柴产生幻想,冻死街头"几个情节制作课件,课堂上展示给学生看,激发了学习兴趣,营造了主动学习的良好氛围,使师生仿佛身临其境.这种以声音、图形创设课堂情境,代替枯燥乏味的口授,大大激发了学生的学习兴趣.
二、联系教学实际
教学实践得知,语文课堂教学设计,一要突出语文性,特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实,以师教学行为方式的转变引导学生自主、合作、探究和接受学习方式的转变,发展学生的语文素养；二要突出课堂特点,使一课一得或多得、一课一新或多新,促使学生语文知识掌握在课堂、语文能力发展在课堂、语文方法应用在课堂、情感态度价值观的潜移默化在课堂.完整的教学设计应该包括五个内容：A、教材分析.一般包括语文教学课题的出处、内容、编者意图.B、设计理念.突出本课语文教学运用的新观念、新知识、新技术、新方法.C、设计思路.主要指本课语文教学意向、比较宏观的教学过程结构.D、教学流程.指语文教学课堂活动的立体结构.这部分一般应该详写.E、课后反思.反思语文教学设计的效果反馈、得失归因分析、改进措施、对教学规律的感悟等.只要遵循以上规则进行语文新课程教案設计,一定能使学生学有所得.
三、善于创设教学情境
创设生动形象的教学情境,能触发学生的情感、激发学生的学习热情、活跃学生的思维,达到良好的教学效果.教师可以结合课文内容选择恰当的方法创设教学情境.比如,教学《十里长街送总理》一课时,可以采用多媒体技术播放当时人们站在寒风中送别总理的视频资料,同时配以低缓的音乐,阴沉的视觉效果.悲伤的音乐曲调营造了与课文内容相一致的学习氛围,让学生从视觉、听觉两方面直接感受了人们的悲痛之情.然后,播放配乐课文朗诵,进一步将学生带进那个特殊的历史时期,加深学生对人们悲伤之情的感受和理解.还可以编短剧营造良好的学习氛围.小学语文课本中有许多脍炙人口的小故事,如《西门豹》《掩耳盗铃》《会摇尾巴的狼》等,这类课文易于表演.例如：讲《会摇尾巴的狼》这课前,可以让学生扮演狼和羊,做狼和羊的面具和尾巴.道具准备齐全后,按照剧中人物的表现进行表演,学生把剧中人物演得活灵活现,充分认清了狼的本性及羊的聪明机智,懂得了课文的深刻含义.利用这种形式学习课文,学生会经久不忘,教学效果很好.
四、注重培养学生的语文能力
语文教学的根本所在是培养学生热爱祖国语言文字的感情,提高学生的语文素养.因此,语文教学要改变“以本为本”的狭隘教学方式,注重以课内教学为抓手,培养学生的语文能力,提高学生的语文素养.比如,在教学《盘古开天辟地》这则神话时,我一方面带领学生分析、感悟我国古代劳动人民丰富的想象力,另一方面向学生介绍黄帝和蚩尤的战争,帝俊、帝喾和舜,后羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水等神话故事,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣,让学生从小学接受中华文明的浸染,提高语文素养.
五、良好的师生关系
课堂教学是一种教师和学生的双边活动,因此,师生关系对教学效率的提高有着重要的影响作用.在教学中,、和谐、融洽的师生关系能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而使教师教学取得事半功倍的效果.学生都有向师性,对教师的态度往往能影响学习状态.如果学生对教师有好感,尊重教师,他们就会对教师的课感兴趣,会下力气去学,这就是所谓的亲其师而信其道.反之,如果学生不喜欢某个老师,自然就会在心中排斥这门功课,从而影响教学效率.因此,在教学中教师要与学生建立良好的师生关系.
六、通过玩游戏调动学生的兴趣
将枯燥的课本知识与生动的游戏相结合.激发学生参与课堂的热情.在教学中,把游戏作为一种教学手段,让学生亲自参加,亲自体验,寓教于乐,寓学于玩.在许多情况下,学生并不是为了认识一个事物而去主动观察,而是由于情绪的激动,兴趣的导引不由自主地去观察,使学生入情入境入理.绕口令游戏,造句接力游戏,指令游戏,传话游戏,猜字游戏,听音辨音游戏,教师是导演,学生是演员,教学中游戏的应用能帮助学生克服胆怯害羞的心理,从而勤思考,大胆说.这种活动化的教学让学生有了亲身的体验和感受,积累了丰富的素材,从做中学,从玩中学,既增强了教学情趣,又激发了学生的学习热情,小游戏在大教育中具有非常大的价值和意义.
七、有意识地给学生创设悬念
在教学中有意识的给学生创设悬念,设置的问题应从生动有趣的具体问题入手,使学生容易产生思考和研究的兴趣,多数学生经过思考和推理能得出正确的结论.提出问题后,暂时不解释,使学生产生强烈的疑问和求知,使学生产生一种神秘感,会激起学生的学习兴趣.自我探索,自我发现,自我感悟.
提高课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事.因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效.
参考文献：
[1]王智明,语文教学中运用多媒体的魅力[J].成长之路,2013年17期.
[2]杨绍清,如何培养学生的自主学习能力[J].考试周刊,2010年41期.
结论：大学硕士与本科小学语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学语文教学方面论文范文。
优化小学语文教学，提高学生语文素养
摘 要：在小学语文的整个教学中，教师对学生语文素养的培养是主要任务。语文素养的内涵有欣赏文学作品、进行文艺创作，让学生通过对文学作品的解读，感悟。
多媒体技术和小学语文教学的优化
【摘要】多媒体辅助语文教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。。
借助微课优化小学语文教学
摘 要：微课视频的科学、合理运用对于小学语文有效教学发挥着举足轻重的作用。立足于自身的教学实践活动，从“课前预习”“课堂讲解”及“课后复习”三个。
利用信息优化小学语文课堂教学
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，学好语文对获取新的知识，实现教育目标，全面促进学生素质发展，乃至于提高。