如何激发学习的兴趣,本论文为免费优秀的关于兴趣论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
兴趣论文参考文献：
兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知,表现出对数学学习的一种特殊情感,我们要充分利用这一教学资源,激发学生的学习兴趣.人的思维是从具体到抽象,从形象思维向抽象思维转化的.特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点.因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则,即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官,让他们有充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会,以丰富深化感知.以认"2"为例,老师先出示实投：2个苹果、2个小学生、2辆汽车,让学生数一数再让学生在桌上摆2根小棒,2个三角形等具體的实物来丰富学生的感性认识.学生一边摆图形,教师一边提问："这些东西不一样,它们的数量一样吗?"从中使学生得知尽管这些东西各有不同,但数量都是"2",可以用数字"2"来表示,使他们的认识从具体到抽象,然后老师又问："你们看到或听到"2"这个数时想到了什么?"他们说,想到人有2只手、脚,自行车有两个轱辘,吃饭要用2根筷子等,从而使学生又从抽象"2"想到实物,使学生初步形成"2"的概念.
由于直观形象的方法适应了学生的思维特点,唤起了学生的学习兴趣,因而比较好地解决了低年级学生理解力差与教学概念抽象的矛盾,使学生沿着实物--表象--抽象的顺序加深了对概念的理解.作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展智力服务.
针对学生喜欢趣味性,好奇心强的特点,在教学,"看实物口说应用题时",注意抓条件、问题和数量关系三大要素,有目的地进行多方练习.老师右手拿5支铅笔,左手拿4支铅笔,一共有几支铅笔?学生回答后老师又说,一共有9支铅笔,老师右手拿5支,左手拿几支?学生说对后,老师给予表扬,接着老师又把一部分铅笔放在铅笔盒里,一部分放到手里,随之设疑提出：“你们猜一猜,铅笔盒里有几支铅笔?”他们有的说：“铅笔盒里有5支.”“有的说铅笔盒里有4支.”等,此时,教师告诉他们："你们猜的数都不对",老师反问："你们知道为什么猜不对吗?"这时老师说："这不是一道完整的题,它缺少一个总数条件,所以你们算不出来,如果老师说一共有8支铅笔,手里拿着2支铅笔,铅笔盒里一共有几支铅笔?这时同学们恍然大悟,人人积极思考争着发言.这样,学生在此过程中学会知识,提高能力,从而诱发了他们学习的兴趣.通过游戏的形式激发兴趣.如果在教学中忽视了这一特点,一味平铺直叙的去讲,必然使他们觉得疲劳乏味,是达不到良好的效果的,经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来,让他们充分体会到学习的乐趣,从而产生对学习的兴趣.找朋友,夺红旗,开汽车,我是小小邮递员等等.如讲认数8时,就是通过这几种游戏巩固了8组成,第一,让学生从学具盒里拿出小圆片摆8的组成,第二,老师摆出1-7的数字卡片,指名学生"找对子"第三做"找朋友"的游戏,老师把1-7的数字卡分别发给7个同学,每人拿一张站在讲桌前,然后指名其中一人手拿自己的卡片站在6个同学的对面,用自己的卡片去找朋友,他的数字卡片和对面的数字卡片组成了8,大家齐说："对！"不是8,齐说："不对！"第四,看谁得分多,老师和同学比赛,老师拿出一张数字卡（老师慢慢的出现给学生有个思考的时间）全体同学说出和老师数字卡片组成的数,学生齐说说对了（一个不错）,学生得分,如果有一个说错,老师得分,做这个游戏时,同学们更齐心了,注意力非常集中,很少有错.每当他们胜利时,都高兴地鼓起掌来.对低年级学生采用各种游戏进行教学,在教学中突出一个"活"字,学生学的轻松愉快,兴趣浓,学生积极性主动性高,能收到良好的教学效果.只要教师把真诚的爱献给学生,把全部精力和热情倾注在课堂教学中,有效利用教学资源,合理安排课堂教学,一定能使学生对数学产生浓厚的兴趣.“把学习的乐趣还给天真活泼的学生”,是我们教师所要追寻的目标.（单位：甘肃酒泉市敦煌市阳关中学）
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激发学习数学兴趣提高课堂教学效率
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，学生只要对学习有了浓厚的兴趣，学习就不会成为负担，伴随他们的将是强烈的求知欲望。
激发学习数学兴趣，让数学课充满活力
摘 要：兴趣是最好的老师。教师在教学中可以采取故事、游戏、操作、谈话等方式，以榜样、典型为目标，小组竞赛，设置悬念，利用激将法，充分利用形象、直。
激发学生学习化学兴趣
兴趣是人们力求认知、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向，是推动人们去探求真理的一种重要动机。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，并以渴望和愉。
激发中学生学习生物兴趣四种方法
摘要：激发学生的学习兴趣是初中生物教学的关键，学生只有对所学内容产生浓厚的学习兴趣，才会主动参与学习，达到最理想的学习效果。本文阐述了激发学生学。