初中数学教学方法,本文是一篇关于初中数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要：提高学生的整体素质是当前数学改革的中心议题,是摆在我们广大学生面前的一项极为迫切的任务.本文就中学学习中教学方法的问题谈几点粗浅的认识.
关键词：初中;数学;素质教育
一、激发学生的成功的
新理念下,营造一个 、平等、和谐的课堂教学氛围,就是要求每一位教师必须尊重每一位学生,学会赞赏每一位学生,帮助每一位学生;给学生独立思考的时间和空间,充分解放学生的口、手和思维,让学生敢说、敢做、敢于发现问题、敢于发表见解.努力做到“果”让学生自己摘,“问”让学生自己提,“话”让学生自己说,“情”让学生自己抒,“题”让学生自己解,“法”让学生自己探,让学生在“误”中感悟,在“错”中切磋,在“探”中感叹,在“情”中自信,最大限度地让学生在活动中学习,在合作中提高,在主动中发展,、这里的老师主导作用就体现在对学生的鼓励、疏导和诱导中,教给学生学习的方法、思维的过程.我们要认识到教师的帮助不但能使学生排除前进道路上的障碍,而且本身就是期望的一种具体表现,能使学生对教师的期望感受更加深刻并更加努力.
二、培养浓厚的学习兴趣
学习具有很强的功能,它不仅对培养爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利,而且对增强学生的心理素质,培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用.学生心理素质的培养,主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面.兴趣是最好的老师.浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最佳地接收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入学习活动.在学习中,可通过介绍我国在数学领域的卓越成就,介绍数学在生活、生产和其他科学中的广泛应用,激发学生学好数学的动机.通过设计情境,提出问题,引导学生去探索、去发现,让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐;运用适当的教学方法和手段引起学生的求知欲和好奇心,从而培养浓厚的学习兴趣.
三、教给学生学会质疑问难
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”目前教学中教师问、学生答的多,而学生问、教师答的少.教师通过对学生的提问,以促进学生积极思维并检测教学效果,这无疑是对的,但我们更应该主张让学生多问.这就需要教师教给学生提出问题的方法,鼓励学生质疑问难.
教给学生寻找问题的方法,使学生有问题可问.一般来说,可以引导学生在知识的“来龙去脉”上寻找.新知识是在原来旧知识的基础上引申而来的,和哪些有关的旧知识搞不清楚,就应该发问;学了某种新知识不太了解它的作用或不理解,也应该发问.寻找问题要在新旧知识的联系和区别上去找;在知识的“为什么”上去找;在知识的“怎么样”上去找.
四、互动竞赛
数学本来就是一门比较抽象的思维科学,讲课的方式也比较的严谨,如果方式过分单一,很容易令人生厌,造成了课堂寂静无声、死气沉沉,学生仿佛是在”梦中”一样,只有老师一个人在讲台上兴致勃勃的授课.长此以往,老师和学生之间就会渐渐失去情感上的沟通,不仅学生不愿意上数学课,教师也不乐意去教数学课,因此,我们必须倡导教学方法的多样性,从而使数学教学活起来.在众多的教学方法中,竞赛激励式教学方法是一个不错的教学方法.例如在新授课的教学中,如果新课的内容非常枯燥,而又非常浅显,学生一看就能明白的课.这种课往往给教师一种无从下手的感觉,教师上这样的课时往往采取自学指导的教学方法.而这种方法针对的对象是那些学习主动性比较强的学生,现实情况绝大多学生不可能主动的去自学,这样会产生厌学的心理,同时会去做一些扰乱课堂秩序的事情,运用竞赛激励式教学方法这个问题就能迎刃而解.在研究“点和圆的位置关系“一节课时,因为本节内容比较浅显,并且学生以前对这个内容就已经有所了解.因此我事先就将同学分成了五大组,给每个小组定了一个学习组长,在组长的带领下进行团队学习.在规定时间内,每个组员必须认真自学完新课内容.
五、建立良好的师生关系
人的认知活动,都伴随着情感因素.虽然当前情感教育在中国教育界受到普遍关注,但是怎样在教育教学中实施情感教育,激发学生的积极情感,实现老师和学生情感互动,达到师生情感的共鸣?为此,我们要和时俱进,拓展并发现新的师生关系互动途径,促进师生情感互动.尽管目前经济水平总体上有大的提高,但中学生还存在一定数量的经济困难的学生,完成中学学业经济压力大;而且还焦虑升学后的学习费用,从而影响学习的 .“越是困难的时候,学生越是具有强烈的求助要求,教师满足其需要的举措越能激起学生强烈积极情绪反应,师爱自然越易为学生所充分感受和体验,师生之间的人际关系也就在教师的助困过程中越易得到改善和发展.”
总之,时刻铭记着以师生的心理相容,心灵的互相接纳为核心,时刻铭记着教师和学生的关系不再是领导,使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动. 时代在进步,在发展,作为数学教师的我们,有责任为教学的改革贡献出自己的一份力量.此时,那么你就融入了为教育事业的改革、教育事业的发展的一个大熔炉中,通过日复一日、月复一月、年复一年的锤炼、敲击、磨砺,反复地调整、聚焦,同步共振,教师和学生形成同心圆,使我们的课堂充满活力,使我们的课堂更精彩.
参考文献：
[1]曾凡水.例谈“整体思想”的运用[J].初中数学教和学.2002.01 .
[2]李昭平.解数列问题的整体思想[J].中学生数理化（高中版）.2005.17转贴于 中国论文下载中心 http：//www.studa.
结论：关于初中数学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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