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摘 要：信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,在课堂授课中,教师要采用多种教学方法,努力培养学生主动获取信息、分析、处理信息的能力.充分调动学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力.
关键词：信息技术 学生 创新 能力 培养 途径
作为信息技术教师,特别是作为信息技术课程教研员,我认为教师课程的设置、方法、处理和效果,最终的结果是让学生掌握知识的基础上,全方位提升他们的综合能力,特别是创新能力.因为创新能力和素质教育一样,将成为未来教育的主题和科技发展的支撑.下面我粗浅地谈谈信息技术教学中如何培养学生的创新能力.
一、信息技术教学中学生创新能力培养的必要性
首先,信息技术课不同于其他学科,它更有利于培养学生的创新能力.因为计算机的操作是建立在各种软件的基础山,从这一点讲,信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件,而各种各样的软件涵盖了社会生活中的各个领域,同时新的软件也以惊人的速度层出不穷,因此,在信息技术教学过程中就不可能使学生掌握所有软件的使用方法,这就使信息技术课的教学应当培养学生举一反三,不断探索,具备创新精神的能力.其次,信息技术教学的目的不仅是程序设计,而更应该多的是要和其他学科的整合,而在此过程中更需要培养学生的创新能力.由于中学生的年龄特征及他们的认知水平,在初学阶段传授计算机的各种编程语言是不合适的.
二、教师应转变观念,确立以创造为核心的教育理念
教师首先必须转变观念,确立新的教学理念,树立学生人人是创造之人,教学活动时时是创造之时,课内外处处是创造之地的思想.我认为创造力并非专家学者所特有的一种能力,学生在学习过程中,只要有点新思想、新意识、新观点、新方法等等,都可称得上创造.学生在教师引导下开阔视野,大胆设想才能萌发创造动机,实现自我创造能力.尤其是信息技术课,现在学习的很多书本知识,有一部分将在未来的社会中逐步淘汰,而将来迫切需要的很多知识又无法在今天预见,更不可能在有限的正规学校教育中完全学到.因此,我们信息技术教师必须要竖立这样的教学理念：在教学中培养学生的创新精神,使学生会学、愿学,为以后的终身学习打好基础.
三、采用多种教学方式,培养学生的创新意识和创新能力
长期以来,在课堂上教师往往把学生当作接受知识的容器,一味的往里灌输知识,其结果使学生的求知欲,创造性以及本应得到发展的聪明才智和个性特点都丧失殆尽.因此,我们在信息技术教育中,应注重教改,灵活的运用各种方法,把培养创造型人才作为培养目标,为唤醒学生的创新意识而教学,应该采用多种教学方式培养学生创新的能力.
（1）玩中学,学中玩,培养学生的创新能力.学生刚开始学习计算机知识时,应该以生动有趣的方式教授计算机操作的基本知识.例如,在教学中许多老师往往会禁止学生玩游戏.实际上,Windows98自带的扫雷和空档接龙等游戏能够让学生迅速地掌握鼠标的左击、右击和双击以及拖放等操作.而且只有通过不断的思考归纳游戏中的规律,才能提高游戏的成绩,对培养学生的思考能力也有很大的帮助.这样不仅使学生很好的掌握了鼠标的使用方法和功能,而且在学习的过程也使学生感受到了上信息技术课的轻松和愉悦.寓教于乐,何乐而不为呢?而一些情景游戏不仅能让学生理解,掌握其它学科的知识,更能提高学生学习信息技术的兴趣.玩是人的天性,只要善于合理安排游戏时间,在玩中学,学中玩,不仅能够让学生迅速入门,还能培养学生的动手能力和思维方法.
（2）和实际生活,学习相联系培养学生的创造精神.计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活,教师可以拿大家熟悉的现实生活对照讲解.比如关于电子邮件的用户名和*,可以结合现实生活中的邮局送信、自己家专用邮箱、邮箱的钥匙和网络中的邮箱、*来类比讲解：这样可以让学生觉得网络世界和现实生活如此一致.像这样,教学内容和实际相结合,可以提高学生对知识能力的理解和培养学生的创新能力.
（3）在学习过程中,培养学生探索求新的精神和创新能力.作为教师本人应在教学过程中不断更新教学方法和教学手段,启发学生积极主动地参和教学,学生在教师地引导下,由浅入深的探索、发现、研究、产生新的知识,得到新的悟性,才能谈得上创新.如中学信息技术教育的一个重要方面是培养学生计算机应用地能力,作为教师不仅仅是让学生学会使用计算机的软件,能用计算机解决一般实际问题,更重要是让学生能够通过软件的使用和学习,去发现问题,提出解决问题方法和设想,达到培养学生创新地目的.通过对软件的学习,学生会了解一般软件地使用方法,而对计算机应用程序的探究学习,不仅要学生学会一般软件的使用方法,而且要培养学生的想象力、创造力和独立解决问题地能力.另外学生在学习过程中,往往惰性比较大,一旦掌握一点新知识,自以为了不起,容易裹足不前.为了让学生能够不断学习,不断探索,不断创新,应在教学过程中,采用设疑的教学方法以提高学生对问题的分析和探究能力.要重视学法指导,加强学生自主获取知识的训练,让学生主动参和小组讨论；大胆质疑,变死学为活学,变苦学为乐学,变学会为会学.
总之,我们应根据这门课的特点,通过各种适当的教学方法,利用尽可能利用的软硬件资源,让学生获得适应信息社会需要的创新能力.
结论：关于本文可作为信息技术方面的大学硕士与本科毕业论文高考信息技术知识点论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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