流行音乐在初中音乐课中的运用,本文是一篇关于流行音乐论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
流行音乐论文参考文献：
摘 要：在初中音乐课中,深入挖掘苏少版初中音乐教材中的流行音乐素材,结合当前的流行音乐元素,丰富初中音乐课内容,为初中生打造品质音乐课.因此,就流行音乐在初中音乐课中的运用问题进行探讨,科学利用流行音乐开展初中音乐教学,从激音乐“活力”、解音乐“难症”到明音乐“尴尬”,培养学生良好的审美情趣与人文素养.
关键词：初中音乐；流行音乐；音乐教育
在初中音乐课中,流行音乐隶属于音乐,抓住这一点,笔者剖析如何在初中音乐课中有效引入流行音乐,运用流行音乐从源头解决音乐教育问题,收获理想的音乐教学效果,取得初中音乐课的教学突破.笔者从借流行音乐时尚,激音乐“活力”,用流行音乐药引,解音乐“难症”,燃流行音乐创新,明音乐“尴尬”三方面,对流行音乐在初中音乐课中的运用进行探析.
一、借流行音乐时尚,激音乐“活力”
音乐是一项以感性为主的艺术活动,初中音乐教学应从学生的兴趣和需求出发,以学生喜欢的方式刺激其对音乐的感性、动情.在初中音乐课中,教师抓住学生对流行音乐的追捧这一点,在音乐课中运用流行音乐教学,学生不仅仅受流行音乐元素的吸引,还有非音乐元素的吸引,即流行音乐的魅力.将流行音乐引入初中音乐课,激发学生的音乐课“高热”状态,让音乐课和时尚非音乐要素关联,利用流行音乐助力初中音乐教学.
如,在《龙的传人》教学中,笔者先让学生观看多媒体课件,欣赏视频MV范唱,然后让学生跟着轻声唱,配上歌曲歌词和旋律,在唱的过程中让学生有感情地理解歌词含义,体会歌曲蕴含的情感,然后结合歌曲旋律情绪的变化,对歌曲曲式进行分析,感受作为龙的传人以及华夏游子对祖国眷念和思念的感情.《龙的传人》是一首激励人心的歌曲,让学生懂得感恩、热爱生活、积极向上,是学生所喜爱的流行音乐,也具有极强的教育性,通过歌曲的演唱培养学生的爱国主义情怀,明白自己是中国人,要热爱祖国,也利于活跃音乐课气氛,调动学生唱歌的积极性,激活学生的音乐课活力.
二、用流行音乐药引,解音乐“难症”
对于学生而言,初中音乐课教师有效引入流行音乐,将流行音乐作为学生学习音乐的“药引”,带着学生步入音乐殿堂,从流行音乐着手,增强学生对音乐要素的了解和认识,解决学生音乐学习中遭遇的困惑.初中音乐课中,借鉴、融入流行音乐,将其作为解决学生音乐学习的“药引”,开展音乐歌唱教学活动,让学生鉴赏流行音乐,学习音乐器乐,包含流行歌曲的复杂节奏（识谱教学）、流行歌曲演唱中的气息和情感的运用（演唱技巧）、与时俱进的流行歌曲创作背景及词曲作者演唱家的简介（音乐欣赏知识）等,实现音乐教学目标,克服音乐学习重难点,解决音乐学习
“难症”.
如,在《听妈妈的话》音乐欣赏课中,给学生讲述周杰伦歌曲的主要风格,节奏明快、直接明了,结合蓝调、爵士,又配以响弦鼓点的音乐形式,强调歌曲自身的东西,歌词句句真切,温暖的歌词深入人心,要求学生带着对妈妈的爱去跟唱,讲解自己的亲身经历,结合初中生叛逆期的特点,体会母亲无私的爱和不易,体会母亲在自己成长中的付出,学习歌曲表达对母亲的爱,用实际行动报答母亲.尤其在周杰伦介绍环节,笔者还鼓励学生自己说一说对周杰伦的了解,结合歌词说一说周杰伦创作歌曲的背景,周杰伦从小学习音乐,羡慕其他孩子玩耍,自己却练琴,把心中不平的感觉写进歌词,表现为俏皮可爱的同音和浅显易懂的歌词,让学生自己说出歌曲的创作背景和作者介绍,效果远比教师讲述要好得多.
三、燃流行音乐创新,明音乐“尴尬”
在初中音乐课中,教师应正视音乐教学的“尴尬”,将流行音乐引入课堂,重视流行音乐的教育作用,拓展音乐教育范畴,不再局限于简单的歌唱、技巧等基本学习,应从“尴尬”中跳脱出来,点燃学生的音乐创新思想,为音乐创作指明方向.初中生对流行音乐非常感兴趣,音乐教师应正视这一事实,整合流行音乐教学优势,用流行音乐点燃初中音乐课堂,为初中生呈现音乐创新火焰.在初中音乐课中,教师正视流行音乐的教学影响,用流行音乐架设学生和音乐创作创新之间的桥梁,引导学生产生共鸣,从演唱技巧、音乐欣赏拓展至流行音乐即兴创作或伴舞节奏律动等.
如,《草原放歌》单元中,通过音乐歌唱、欣赏和文化等活动,引导学生学习《青藏高原》,启发学生对大自然和生活的热爱之情,结合演唱和节奏的创编,欣赏草原声乐、器乐等,让学生感受、鉴赏草原音乐.然后,笔者给学生播放《天堂》歌曲,引导学生体会歌曲情感,审视歌曲中草原和诗画的关系,让学生适当改编《天堂》,分析歌曲结构和思想感情,锻炼学生音乐填词、创作能力,更好地学习和认知音乐创作要素.
流行音乐在初中音乐课中的运用,很好地缓解了传统音乐课沉闷的教学状态,是音乐教学的一项应时举措,让初中音乐课堂“破茧成蝶”,通过借流行音乐时尚,激音乐“活力”,用流行音乐药引,解音乐“难症”,燃流行音乐创新,明音乐“尴尬”,让初中音乐课呈现可喜转变,真正实现“他山之石,可以攻玉”,让音乐课堂求同解异,打造出一堂堂愉悦酷炫的音乐课.
参考文献：
[1]钱雪姣.流行音乐巧入初中课堂[J].中华少年,2016（23）：210-211.
[2]王红艳.流行音乐与中学生音乐教育[D].南京师范大学,2004.
结论：关于对写作流行音乐论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文流行音乐论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
初中音乐教学中引入流行音乐措施
[摘 要]流行音乐因为曲调简单、通俗易懂、容易传唱的特点，被各阶层人士所接受，尤其是初中学生更是“疯狂”追逐。将流行音乐引入到初中音乐教学的课堂。
音乐在初中语文教学中的运用
随着现代教育技术在教育教学中的广泛应用，一支粉笔一本书的课堂模式已渐渐成为过去。教师运用多媒体技术，能够将课堂拓展到生活的方方面面。因此，在课堂。
流行音乐在初中音乐课堂中的应用
摘要：随着社会的不断发展，学生对音乐的喜爱是有目共睹的。所以，有意识地将流行音乐应用到音乐课堂的各部分教学过程中，不仅能够保护和激发学生的音乐学。
融入古典音乐元素中国流行音乐
河南艺术职业学院在文化日益多元化的今天，流行音乐中有越来越多的古典音乐元素融入其中，这样的融合增强了流行音乐的存在价值和艺术内涵，使流行音乐更。